서울 지역 중ㆍ고등학생들이 구성하는 한국인 정체성: 시민적 정체성 강조의 가능성과 한계

• 영문명: The Korean Identity Formed by the Middle and High School Students in Seoul: Possibilities and Limitations of Emphasizing Civic Identity
• 발행기관: 한국다문화교육학회
• 저자명: 심소현 박윤경 조영달
• 간행물 정보: 『다문화교육연구』제14권 제3호, 117~142쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.09.30

국문 초록

이 연구는 우리나라 청소년들이 구성하는 한국인 정체성의 의미가 무엇인지를 심층적으로 탐구하기 위한 질적 사례 연구다. 이를 위해 서울 지역의 중ㆍ고등학생을 중심으로 이슈 스토리 면접 자료를 활용한 초점 집단 면접을 수행하였다. 연구 결과, 고등학생들은 ‘국적 취득’을, 중학생들은 ‘한국에 대한 사랑’을 가장 중요한 한국인의 자격 요건으로 꼽았으며, 이주민 집단별로 한국인 여부를 판단할 때에는 공동체의 기여 등 국적을 부여하기에 충분한 자질이 있는지의 여부를 추가적으로 활용하였다. 또한 문화적 다양성의 측면에서는 이주민의 증가를 긍정적으로 생각하면서도, 범죄와 사회적 비용 발생을 이유로 이주민의 증가가 부정적인 현상이라는 의견이 우세했다. 국적 취득, 한국에 대한 사랑, 시민적 자질을 포함하여 학생들이 상정하는 시민적 정체성의 본질에는 선천적 한국인과는 다른 후천적 한국인의 근본적 한계라는 종족적 요소가 내재해 있다. 이상의 연구 결과를 바탕으로 중ㆍ고등학생들이 형성하는 ‘바람직한 후천적 한국인의 이념형’의 의미에 대해 논의하고 다문화 시민 교육 및 연구에 대한 시사점을 제시하였다.

영문 초록

This study aims to understand the meaning of Korean identity formed by the middle and high school students. To this end, a qualitative case study on middle and high school students in Seoul using focus group interview was conducted. According to the study, high school students cited ‘acquistion of nationality’ as an essential qualification for Koreans, while middle school students cited ‘love for korea’ as an essential qualification for Koreans. When determining whether each immigrant group is Korean, students demanded additional civic qualities to grant nationality, such as ‘contribution to Korea’. Some students thought the increase in the number of migrants as a desirable phenomenon in terms of cultural diversity, but most of them regarded it as a pessimistic phenomenon because immigrants commit crimes and increase social costs. The ethnic elements, which are fundamental limitations between innate Koreans and acquired Koreans, are inherent in the civic identity that the students assume including acquisition of nationality, love for korea and civic quality. Based on the above findings, the researchers discussed the meaning of ‘ideological type of acquired Korean’ which the middle and high school students construct, suggesting implications for multicultural citizenship education and research.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결 론

참고문헌

키워드

한국인 정체성 시민적 정체성 질적 사례 연구 초점 집단 면접 후천적 한국인의 이념형 다문화 시민 교육 Korean identity civic identity qualitative case study FGI ideological type of acquired Korean multicultural citizenship education