장애영재(2e) 선별 및 진단, 판별에 관한 국내․외 선행연구 분석

• 영문명: Analysis of Prior Domestic and Overseas Research on The Screening, Diagnosis, and Identificaion of Twice-Exceptional Students(2e)
• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 조일석 나경은
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제20권 제2호, 47~74쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2023.08.31

국문 초록

본 연구는 국내․외 장애영재 선별, 진단, 판별과 관련한 문헌들에서 정의와 명칭을 포함한 일반적인 특징을 분석하고 이러한 결과를 바탕으로 장애영재의 하위 유형별 선별, 진단, 판별의 특징을 파악하여, 향후 적절한 교육 지원 체제 구성을 위한 기초자료를 마련하는 것을 목적으로 하였다. 본 연구의 포함 및 제외기준에 따라 총 16편이 선정되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 국내에서 3편, 국외에서 13편이 시행되었으며, 국외 연구가 연구 방법에서 문헌분석, 실험연구, 사례연구, 혼합연구로 다양했다. 둘째, 장애영재의 하위 유형으로 학습장애영재, 자폐스펙트럼장애영재, 시각장애영재, ADHD영재, 그리고 이상의 장애영재 하위 영역을 모두 포함하는 용어가 사용되었다. 하위 영역을 모두 포함한 용어를 사용한 연구에서는 정서․행동장애영재, 청각장애영재 등을 정의에 포함하기도 하였다. 셋째, 각 하위 유형에 따라 선별, 진단, 판별과 관련하여 다양하게 초점을 맞추고 있었다. 넷째, 장애영재 판별에 있어 지능검사 외 다른 평가 방법 필요, 장애와 영재성의 공존으로 마스크 효과(mask effect)를 경험함 등 선별, 진단, 판별과 관련한 어려움들을 고찰하였다. 이러한 결과를 바탕으로 국내의 장애영재 선별, 진단, 판별과 관련한 시사점과 연구의 제한점, 이에 근거하여 추후 연구를 위한 제언을 논의하였다.

영문 초록

This study aimed to analyze the general characteristics of the screening, diagnosis, and identification of twice-exceptional students(2e), based on the definitions and term found in domestic and abroad literature. Using these findings, we further analyzed the characteristics of screening, diagnosis, and identification for various subtypes of 2e, with the goal of establishing foundational data for the development of an appropriate educational support system in the future. Based on the inclusion and exclusion criteria of this study, total 16 studies were selected. The research results were as follows. Firstly, 3 articles were conducted domestically, and 13 articles were conducted internationally. The international studies exhibited diversity in research methods, encompassing literature analysis, experimental research, case study, and mixed-study. Secondly, the term used encompassed subtypes of 2e, including those with learning disabilities, Autism Spectrum disorders, visual impairments, ADHD, and term used encompassed all subtypes of 2e. In studies utilizing the term that encompasses all subtypes, definitions often included gifted with emotional and behavioral disorder, as well as those with auditory impairments, among others. Thirdly, the research focused on various aspects of screening, diagnosis, and identification for each of the subtypes, tailoring its approach accordingly. Fourthly, the study delved into challenges related to screening, diagnosis, and identification, including the need for assessment methods beyond intelligence testing in identifying 2e. It also discussed difficulties arising from the coexistence of disabilities and giftedness, such as the experience of a “mask effect”. Based on these findings, the study discussed implications for the screening, diagnosis, and identification of 2e in the domestic context, as well as limitations of the research. It also provided suggestions for future studies based on these limitations.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의

키워드

장애영재(2e) 선별 진단 판별 Gifted/Talented students with disabilities Twice-Exceptional students(2e) Screening Diagnosis Identification