‘초인지 지원 심리적 수업환경’ 검사 개발 및 타당화

• 영문명: Development and Validation of Meta-cognition Support Psychological Class Environment Test
• 발행기관: 대한사고개발학회
• 저자명: 이경화 이가형 최은주 김해리 박송현 배희라
• 간행물 정보: 『사고개발』제16권 제3호, 89~121쪽, 전체 33쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 대학생의 초인지를 개발할 수 있도록 지원하는 심리적 수업환경을 측정할 수 있는 신뢰할 수 있으며 타당한 검사를 개발하는 것이다. 선행연구 고찰 및 문헌 분석을 통해 ‘초인지 지원 심리적 수업환경’ 검사의 개념을 정의하고, 구성요인을 도출을 하였다. 그리고 이를 측정할 수 있는 문항을 개발한 후 타당도를 확인하였다. 각 변인의 개념, 구성요인 및 측정문항에 대해 전문가의 내용타당도를 검토 받은 후, 대학생 623명에게 적용하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0 및 AMOS WIN 22.0 프로그램을 사용하여 통계 처리 하였다. KMO(Kaiser-Meter-Olkin)의 적절성 수치를 확인하였고, Bartlett의 구형성 검정을 실시하여 표본의 적합성 여부를 확인하였다. 탐색적 요인분석은 최대우도법 및 오블리민 회전을 사용하였다. 확인적 요인분석을 하였고, 수렴, 판별, 교차타당도를 확인하였다. 최종 결정된 초인지 지원 심리적 수업환경검사의 구성요인으로 초인지 요구, 교실에서의 상호작용, 격려 및 지지의 세 요인과 총27개의 측정문항을 확인하였다. 신뢰도는 Cronbach α .744~.866이었다. 측 정도구 적합도는 NFI .843, IFI .923, CFI .922, TLI .910, RMSEA .052로 산출되었으며, 타당도가 확인되었다. 이와 같이 본 연구에서 개발된 ‘초인지 지원심리적 수업환경’ 검사는 신뢰도와 타당도가 확보된 검사이므로 대학생의 초인지 지원을 위한 수업을 설계할 때 활용할 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study is to develop reliable and valid tests to measure psychological class environments that help university students develop meta-cognition. The concept of 'psychological class environment for meta-cognitive support' test was defined through the review of previous studies and literature analysis, and the components were derived. After reviewing the content validity of experts on the concepts, components and items of each variable, the questionnaire was applied to 623 university students. The collected data were statistically processed using SPSS WIN 22.0 and AMOS WIN 22.0 programs. The appropriateness of KMO(Kaiser-Meter-Olkin) was confirmed and the suitability of the sample was confirmed by Bartlett's spherical test. And exploratory factor analysis was performed using maximum likelihood method and oblimin rotation. And convergence, discrimination, and cross validities were checked by a confirmatory factor analysis. The final factors of the psychological class environment test for meta-cognitive support were identified as three factors: meta-cognitive demand, interaction in the classroom, and encouragement and support. The reliability was calculated as Cronbach α .744~.866. The measurement tool fitness was calculated as NFI .843, IFI .923, CFI .922, TLI .910, and RMSEA .052. As such, the 'meta-cognitive psychological class environment' test developed in this study is a test with secured reliability and validity, so it can be used to design classes for the support of the university students’ metacognition.

키워드

초인지 초인지 지원 심리적 수업환경 초인지 요구 교실에서의 상호작용 격려 및 지지 Meta-Cognition Psychological Class Environment Meta-Cognitive Needs Encouragement and Support