고등학생 스마트미디어 활용 유형의 영향요인 및 학습성과, 비대면 학습참여의 차이

• 영문명: High School Students’ Smart Media Usage Types and Influential Factors: Differences in Learning Outcomes and Online Engagement
• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 박주혜(Park, Joo Hye) 김혜림(Kim, Hye Rim)
• 간행물 정보: 『교육학연구』제60권 제8호, 219~249쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구는 고등학생의 스마트미디어 기기 특성 및 활용 유형에 따라 잠재프로파일을 도출하고, 분류된 집단에 영향을 미치는 요인을 탐색하고자 한다. 또한, 집단에 따라 고등학교 3학년 시점의 학습성과와 대학 비대면 학습참여에 차이가 있는지 확인하는 데에 목적을 두었다. 이를 위하여 경기도교육연구원의 경기교육종단연구 패널자료 중 9차년도와 Follow-up 자료를 사용하였으며, 4년제 일반대학 학생 총 2,117명을 대상으로 잠재프로파일 분석을 진행하였다. 분석결과, 스마트미디어 기기 활용 유형에 따라 학습용스마트기기사용, 미디어저사용, 미디어고사용의 3개의 집단으로 구분되었다. 집단 분류에 영향을 미치는 개인요인으로는 성별과 자아존중감, 가정요인으로는 월 평균 가구소득과 부모학력, 학교 및 지역요인으로는 고교유형, 지역규모의 중요성을 확인하였다. 또한, 학생들의 스마트미디어 활용 유형에 따라 학습성과 및 대학 비대면 학습참여가 달라지는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 고등학생의 스마트미디어 기기 활용목적, 방법 등을 고려한 가정과 학교, 지역사회의 적극적이고 실제적인 교육적 개입과 나아가 대학 비대면 학습참여를 촉진할 수 있는 적절한 지원의 필요성을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine high school students' smart media usage types and to investigate influential factors and distal learning outcomes. Latent profile analysis (LPA) was conducted using the 9th wave (2020) from the Gyeonggi Education Panel Study (GEPS) and follow-up data (2021) of 2,117 students enrolled in four-year universities. As a result, three groups were derived according to type of smart media device usage and purpose: smart media use for learning, low use of media, and high use of media groups. Results of multinomial logit analysis showed a significant influence of gender and self-esteem, family income and parental education, and high school type and regional size as determinants for group classification. In addition, it was found that learning outcomes and non-face-to-face university engagement may vary depending on the group classification. These findings suggest the need for active and practical educational intervention by families, schools, and communities in consideration of the purpose and manner of use of smart media devices by high school students and the need for appropriate support to promote online university learning engagement.

목차

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

스마트미디어 학습성과 학습참여 잠재프로파일분석 LPA smart media learning outcomes learning engagement latent profile analysis LPA