대학생이 인식한 교수 실재감이 학습몰입에 미치는 영향에서 사회적 실재감의 매개 효과

• 영문명: The mediating effect of social presence on the effect of teaching presence perceived by college students on learning immersion
• 발행기관: 교육종합연구원
• 저자명: 황혜연(Hwang, Hey Yeon) 황연우(Hwang, Yeon U)
• 간행물 정보: 『교육종합연구』제20권 제3호, 121~134쪽, 전체 14쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.09.30

국문 초록

본 연구는 대학생이 수업에서 인식한 교수 실재감이 사회적 실재감과 학습몰입에 미치는 영향을 살펴보기 위한 것이다. 이를 위해 첫째, 대학 혼합수업에서 교수 실재감이 사회적 실재감과 학습몰입에 영향을 미치는지, 둘째, 대학 혼합수업에서 교수 실재감이 학습몰입에 미치는 영향에서 사회적 실재감의 매개 효과 여부를 살펴보았다. 연구결과 교수 실재감은 사회적 실재감과 학습몰입 각각에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났고, 교수 실재감과 사회적 실재감이 각각 학습몰입에 영향을 미치고 있었다. 그리고 교수 실재감은 매개 변인인 사회적 실재감에 의해 학습몰입에 유의미한 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 학습자들이 교수자와 함께 존재한다고 느낄 수 있도록 학습 내용, 상호작용, 학습촉진에 대한 설계를 조직할 필요성이 있음을 인지할 수 있었다. 또한 사회적 실재감의 향상을 위해 다른 교수자뿐만 아니라 다른 학습자들과의 상호작용과 의사소통을 증진할 수 있는 다양한 학습전략 및 피드백 전략을 수립하고, 다양한 학습자료와 학습활동 기회를 제공하는 것의 중요성을 인지할 수 있었다.

영문 초록

The purpose of this study is to examine the effect of teaching presence recognized by college students in class on social presence and learning immersion. To do this, first, we examined whether teaching presence affects social presence and learning immersion on mixed classes in university. And second, we examined whether there was a mediating effect of social presence under the influence of teaching presence on learning immersion in university mixed classes. As a result of the study, it was found that teaching presence had an effect on each of the social presence and learning immersion, and teaching presence and social presence had an effect on learning immersion, respectively. In addition, it was found that teaching presence had a significant effect on learning immersion through social presence as a mediator. Based on these research results, it was recognized that there is a need to organize the design of learning content, interaction, and learning promotion so that learners can feel that they exist with the instructor. In order to improve social presence, it was possible to recognize that establishing various learning strategies and feedback strategies promoting interaction and communication with other learners as well as the instructor, and providing various learning materials and opportunities for learning activities are important to improve social presence.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 제언

키워드

교수 실재감 사회적 실재감 학습몰입 혼합수업 학습촉진 teaching presence social presence learning immersion mixed class learning promotion