문해 교육을 위한 교육적 상호작용 유형 분석

• 영문명: Analysis of Educational Interaction Types for Literacy Education
• 발행기관: 한국종교교육학회
• 저자명: null
• 간행물 정보: 『종교교육학연구』제69권, 53~79쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 인문학 > 종교학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.05.31

국문 초록

본 연구는 효과적으로 문해력을 향상시키기 위한 교육 방법에 대한 논의로, 학습자의 사고를 활성화하고 수행을 지원하는 교육적 상호작용의 유형을 범주화하고 정리하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 본 연구에서는 교육본위론, 구성주의 학습 이론 등의 교육의 본질과 원리를 고찰하여 문해 교육에서 요구되는 교육적 상호작용 유형을 도출하였고, 내적 동기 이론, 교육 어에 대한 논의를 고찰하여 교육적 상호작용의 내용을 구체화하였다. 이후 실제 문해 교육에 서 활용되는 교육적 상호작용의 양상을 파악하기 위해 국어 수업 대화를 분석하여 수업에 활 용되는 교사의 언어 기능 및 형태를 다룬 국내외 연구 및 문헌 13편을 고찰하였다. 본 연구 의 결과, 문해 교육에 요구되는 교육적 상호작용은 (1) 학습자의 상구의 열정을 불러일으키기 위한 교육어, (2) 교육의 소재에 대한 교육적 체험을 유도하고 이끄는 교육어, (3) 학습 결과 에 대한 피드백과 교육적 처치를 위한 교육어의 세 가지 유형으로 구분하였다. 그리고 수업 대화의 실제를 분석한 연구들에서 언급된 139가지의 교육어를 분석하여 각 유형에 따른 하위 내용들을 범주화 및 구체화하였다. 본 연구는 문해 교육을 실천하는 교육자들이 훈련을 통해 길러야 할 교육적 상호작용의 틀을 마련하였다는 점에서 의의가 있다. 문해 교육의 다양한 소 재별, 상황별로 교육적 상호작용과 교육어를 면밀하게 탐색하여 구체화 및 정교화 하는 것은 후속 연구의 과제로 남긴다.

영문 초록

The purpose of this study is to categorize the types of educational interactions in literacy education. In this study, the educational interaction types required in literacy education were derived by examining the essence and principles of education such as endogenous theory of education and constructivism learning theory. And the content of educational interaction was specified by considering intrinsic motivation theory and educational language. And 13 domestic and foreign studies and literature dealing with the language function of teachers used in Korean language classes were reviewed. As a result, the educational interaction required for literacy education is divided into three types: (1) to arouse the enthusiasm of the learner, (2) to induce and lead educational experience of learner, and (3) to give feedback on results and follow-up educational treatment. And by analyzing 139 educational language mentioned in those studies, sub-contents according to each type were categorized and specified. This study is significant in that it provided a framework for educational interaction that literacy educators should train. A follow-up study is needed to refine the educational interaction in detail by various situations of literacy education.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 문해 교육에 요구되는 교육적 상호작용

Ⅲ. 문해 교육에서의 교육적 상호작용 유형

Ⅳ. 결 론

References

키워드

문해 교육 교육적 상호작용 교육어 교육본위론 Literacy Education Educational Interaction Educational Language Endogenous Theory of Education