학술논문
자유 놀이시간에 드러난 교사-유아 관계 분석 - M. Buber의 만남 철학의 관점으로
이용수 615
- 영문명
- Analysis of teacher-child relationship appeared in free play time–based on the perspective of M. Buber’s philosophy of meeting
- 발행기관
- 한국생태유아교육학회
- 저자명
- 김수희(Kim Su-Hee) 이화도(Lee Hwa-do)
- 간행물 정보
- 『생태유아교육연구』제21권 제1호, 263~292쪽, 전체 30쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2022.02.28
6,400원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구의 목적은 자유 놀이시간에 드러난 교사-유아의 관계를 M. Buber의 만남 철학의 관점에서 현상학적 의미를 살펴보고, 교육적 시사점을 도출하고자 하는 것이다.
연구대상은 만 5세 풀꽃반 교사와 유아들로, 매주 2회, 총 24회 참여 관찰이 이루어졌으며, 자료수집을 위하여 녹음과 비디오 촬영이 이루어졌다. 연구결과, 비 대화적 관계, 대화적 관계로 들어서기, 대화적 관계의 3개의 범주와 7개의 하위 범주로 구분되었다.
연구결과를 Buber의 만남 철학의 관점에서 논의하면, 첫째, 교사의 힘에 의한 규칙들이 강조되고, 그 규칙안에서 유아들이 기계적으로 순응하는 교사-유아의 관계로, ‘나-그것’의 관계이다. 둘째, 엄격한 규칙에서 벗어나 유아들의 목소리에 귀 기울이고 그 속에서 변화하는 유아들의 모습을 경험하는 교사-유아 관계로, ‘나-그것’의 관계에서 ‘나-너’의 대화적 관계로의 과도기적 과정이다. 셋째, 유아를 하나의 인격체인 ‘너’로 존중하고, 놀이 속에서 공동학습자로서 적극적으로 참여하며, 유아들과 정서적 공감을 나누는 상호주관성에 근거한 교사-유아 관계로 대화적이고 인격적인 ‘나-너’의 관계이다. 이처럼 교사와 유아가 각각 인격적 주체로서 함께 만들어가는 대화적 교사-유아 관계 속에서 자유 놀이는 더욱 의미 있는 경험으로 다가갈 것이다.
영문 초록
This study aims to examine the phenomenological meaning of the teacher-child relationship that appeared in free playtime from the perspective of Buber philosophy and draw educational implications.
The study subjects were a teacher and 5-year-old children of the ‘Grass Flower’ class, and participant observation was performed 2 times every week, a total of 24 times. For data collection, the observed scenes were recorded and videotaped. As the result of the study, 3 catagories and 7 subcatagories were divided.
Discussing this result from the perspective of Buber’s philosophy of ‘meeting’, the first is the ‘I-It’ relationship. This is the teacher-child relationship that the rules set by the power of the teacher are emphasized and that the children adapt themselves routinely to the rules. The second is a transitional process from the ‘I-It’ relationship to the ‘I-You’ relationship of ‘dialogue’, which means the teacher-child relationship to escape the strict rules and experience the changes of children in the relationship while the teacher listens to them. The third is the ‘I-You’ relationship of ‘dialogue’, which is the teacher-child relationship, based on the inter-subjectivity the teacher actively participates in play as a co-learner and shares emotional sympathy with children, respecting them as ‘You’ who are also human beings. As such, free play will become a more meaningful experience in the teacher-child relationship where the teacher and the children can build their subjective personalities respectively.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. Buber의 만남 철학
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
해당간행물 수록 논문
- 유아행복플로리시척도 개발 연구
- 자연친화적 놀이를 선호하는 영유아기 부모들의 이야기
- 생태유아교육기관 전환컨설팅에 참여한 교사의 변화
- 유아기 자녀를 둔 부모의 시민의식과 유아교육공동체 역량과의 관계: 시민교육 중요도와 실천도의 이중매개효과
- 맞벌이 부모의 영아기 자녀 양육 경험에 관한 내러티브 탐구
- 그림책을 활용한 놀이에서의 유아와 교사의 내러티브 담화 양상 분석: 내러티브 구성 요소를 중심으로
- 예비유아교사의 낙관주의와 비관주의, 그릿, 스트레스 간의 경로분석
- 언어 네트워크 분석을 통한 ‘애착’ 관련 연구 동향 분석: 2001-2020년 국내학술지를 중심으로
- 부모의 역사의식이 유아의 역사의식에 미치는 영향
- 자유 놀이시간에 드러난 교사-유아 관계 분석 - M. Buber의 만남 철학의 관점으로
- 유아교사의 놀이전문성 척도 개발
참고문헌
관련논문
사회과학 > 교육학분야 BEST
더보기사회과학 > 교육학분야 NEW
- 예비중등음악교사의 민요 수업 설계에서 나타나는 교수내용지식
- 체계적 문헌분석을 통한 학교 운동부 지도자의 경험 및 인식 탐색
- 초등 사회 3-4학년군 검정 교과서의 역사 영역 분석: 선사시대를 중심으로
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!