무엇이 교사를 달리게 하는가?

• 영문명: What Makes Teachers Run? : Discovering the Key Factors that Promote a Teacher Learning Community
• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 윤정(Yun, Jong) 최영진(Choi, Yung Jin) 김병찬(Kim, Byeong Chan)
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제38권 제4호, 199~228쪽, 전체 30쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구는 교사의 학습공동체를 촉진하는 요인을 탐색하기 위한 목적으로 경기도의 초등학교 6학년 교사들의 학습공동체 경험을 질적사례연구의 방법으로 분석하였다. 사례는 2020년 코로나19 확산으로 인해 원격수업과 등교수업을 병행해야 하는 상황에서 학생들의 학습 공백의 위기를 적극적인 학습과 실천을 통해 극복한 교사들의 경험이다. 교사들과의 면담 전사록, 관찰일지, 공문서와 수업 자료, 연구자 일기, SNS 대화 기록 등을 중심으로 연구자료를 수집하였다. 연구 결과, 교사의 학습공동체를 촉진하는 핵심 요인은 ‘손잡아 주는 동학년 교 사’, ‘즉시 활용할 수 있는 수업 자료’, ‘학생들의 긍정적인 반응’임을 알 수 있었다. 연구를 통해 발견된 세 가지 핵심 요인에 비추어 보고 학습공동체에서 동료 교사의 중요성과 리더십의 구체적인 역할, 학습 자료의 필요성과 활용성 및 교사 연수 시스템의 재고, 교사 학습을 촉진하는 요인으로서 학생의 존재, 성장 체험으로부터 얻는 학습 동기의 측면에서 논의하였다. 아울러 학교 교육의 질을 향상하고 학교의 문제를 해결하는 주체는 교사이며 이것은 교사의 학습에 기반하였을 때 성공할 수 있다는 시사점을 제시하였다.

영문 초록

This qualitative study was conducted with the purpose of exploring the key factors that promote teacher learning. Students took remote classes due to the spread of COVID-19 in 2020. These teachers saved students from learning deficits through active community learning and classroom practice. We observed the community learning experiences of 6th grade teachers at Elementary School in Korea for one year and interviewed them. We collected interview transcripts, observation diaries, public documents and class materials, researcher diaries, and SNS conversation records. As a result of the study, the factors that promote teachers learning are collaborative fellow teachers , ready-to-use instructional materials , and positive students responses . In light of the three key factors and sub-factors found through the study, the following topics were discussed. First, the importance of peer teachers in teacher learning and the specific role of leadership. Second, the need and availability of learning materials and rethinking the teacher training system. Third, the presence of students as a factor that promotes teacher learning. Fourth, the aspect of learning motivation obtained from the growth experience of teachers. In addition, it is suggested that teachers are the main agents for improving the quality of school education and solving school problems, and this suggests that success can be achieved based on teacher learning.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 과정

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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