고등학교 통합과학 교과서에 포함된 STS 교육내용 분석

• 영문명: An Analysis of the STS education contents included in Integrated Science Textbooks
• 발행기관: 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소
• 저자명: 이태교(Taekyo Lee) 김현섭(Hyunsup Kim)
• 간행물 정보: 『교육발전』제41집 제2호, 307~324쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.12.31

국문 초록

본 연구에서는 고등학교 ‘통합과학’ 교과서에 포함된 STS 교육내용을 분석하여 교육 과정에서 제시하고 있는 STS적 성격과 목표를 적절히 반영하고 있는지 알아봄으로써 학교 현장에서 효과적인 STS 교육을 위한 시사점을 제시하고자 하였다. 이를 위해 ‘통합과학’ 교과서 5종 전체를 대상으로 교과서에서 제시하고 있는 STS 교육내용을 내용 영역(8 요소)과 활동 영역(9 유형)으로 구분하여 분석하였다. 그 결과, STS 내용 영역은 ‘과학의 응용성’이 절반 이상(52.07%)을 차지하고 있었으며, ‘과학의 다차원성에 대한 인식’과 ‘지역사회와의 관련성’을 포함한 상위 3 가지 요소가 대부분(78.51%)을 차지하여 편중성이 심하였다. 특히, ‘의사결정 능력 함양을 위한 연습’, ‘과학과 관련된 직업에 대한 인식’, ‘실제 문제에 대한 협동 작업’ 등 3가지 내용 요소는 매우 낮은 비율로 제시되어 있어 균형적인 과학적 소양인 함양 교육을 위해서는 이들 요소에 대한 보완이 필요한 것으로 나타났다. STS 활동 영역은 ‘구조화된 토론’과 ‘조사연구’의 2가지 활동 유형이 전체의 61.73%를 차지하고 있었으며, ‘자료해석 ’ 및 ‘문제해결과 의사결정’ 활동이 포함된 상위 4가지 활동 유형이 전체의 88.26%를 차지하고 있어 역시 일부 활동 유형에 편중되어 있었다. 특히 ‘현장활동’, ‘사례연구’ 및 ‘역할놀이’ 활동 유형은 매우 낮은 비율로 제시되었는데, 다양한 탐구 경험을 통하여 균형적으로 과학적 소양을 함양시키기 위해서는 이들 활동 유형들이 적극적으로 개발되어 교과서에 제시되어야 할 것으로 사료된다.

영문 초록

This study aims to suggest implications for effective STS education at school field by analyzing the education contents of STS in high school Integrated Science textbooks to see if they properly reflect the characteristics and goals of STS. To do this, the STS education contents presented in the 5 types of textbooks were analyzed dividing to the contents(8 elements) and activity(9 types) areas of STS. As a result, the STS content area accounted for more than half (52.07%) of Application of science , and the top three elements including Multiple dimensions of science and Local and community relevance was 78.51%, which was very biased on some content elements. In particular, three content elements such as Practice with decision making strategies , Career awareness , and Cooperative work on real problems are presented at a very low rate. Therefore, the complement of these content elements appears to be necessary to cultivate balanced students in scientific literacy. In the STS activity area, two activity types, Structured debate and Investigation and research , accounted for 61.73% of the total, and the top four activity types, including Interpretation of data and Problem solving and decision making was 88.26%, which was also concentrated on some activity types. In particular, Field activity , Case study and Role playing activity types were presented at very low rates. Therefore, we think that these activity types should be actively developed and presented in textbooks in order to cultivate balanced scientific literacy through diverse inquiry experiences.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 내용 및 방법

1. 분석 교과서

2. 연구 방법

Ⅱ. 결과 및 논의

1. STS 내용 영역 분석 결과

2. STS 활동 영역 분석 결과

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

통합과학 STS 내용 영역 STS 활동 영역 Integrated Science STS content area STS activity area