예비체육교사의 협력 수업 실연에 대한 반성일지 분석

• 영문명: Analysis of reflective journals on pre-service physical education teachers’ cooperative microteaching
• 발행기관: 서원대학교 사범대학 부설 교육연구소
• 저자명: 문호준(Moon, Ho-Jun)
• 간행물 정보: 『교육발전』제40집 제3호, 659~673쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.02.27

국문 초록

본 연구의 목적은 예비 체육교사들이 경험한 협력 수업 실연이 어떠한 측면에서 긍정적 영향을 끼쳤는지를 분석하는 것이다. 이 연구를 위해 수업 관찰자의 관점에서 20명의 대학생들을 대상으로 질적분석 방법을 활용해 반성일지를 분석하였다. 연구 결과 수업 지도안 작성에 대한 재인식을 수업 준비과정에서 경험하였으며, 주교사와 보조교사의 역할분배로 인한 심리적 안정을 기반으로 수업 전개를 진행하는 시야가 확대되었다. 마지막으로 주교사 및 보조교사와의 수업진행에서의 충돌 혹은 협력을 통해 수업 진행을 위한 시간 운용이 원활하였고, 수업 성찰을 위한 계기가 마련되었다. 이러한 분석을 통해 대학의 교직수업에서 개별 수업실연 뿐만 아니라 협력 수업 실연의 적극적 도입이 효과적일 수 있다는 것을 알 수 있다.

영문 초록

The purpose of this study was to explore teaching experience of pre-service physical education teachers’ cooperative microteaching through the analysis of a reflective journal. For this, the researcher, as a class observer, collected 20 pre-service physical education teachers’ reflective journals. The findings and suggestions were as follows. Participants experienced the recognition of the lesson plan in the preparation process, and their lesson development in perspective were enlarged through psychological stability caused by roles of main- and sub-teacher. Also, the communication between main- and sub-teacher in microteaching helped them master time management effectively. In conclusion, teaching classes for pre-service physical education teachers in college may be required to provide cooperative microteaching.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

1. 연구 참여자 및 연구 대상 학교

2. 수업 실연 계획 및 자료 수집

3. 자료 분석

Ⅲ. 연구 결과 및 논의

1. 수업준비: 학습 지도안

2. 수업전개: 심리적 안정

3. 수업성찰: 시간 운용

Ⅳ. 결론 및 제언

참고문헌

ABSTRACT

키워드

체육 수업 실연 예비체육교사 중등교사 임용시험 반성일지 physical education microteaching pre-service physical education teacher secondary school teacher appointment examination reflective journal