학술논문
초등영어 교사용지도서의 교사 발화 어휘 적절성 분석
이용수 80
- 영문명
- A Study on Vocabulary Adequacy of Teacher Talk in Elementary English Teachers’ Guides
- 발행기관
- 경인교육대학교 교육연구원
- 저자명
- 성민창(Sung, Min-Chang) 황필아(Hwang, Pil-Ah)
- 간행물 정보
- 『교육논총』제41권 제1호, 273~295쪽, 전체 23쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2021.03.31
5,560원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 초등영어 4·6학년 교사용지도서에 사용된 교사 발화의 어휘 적절성을 탐색하였다. 적절성은 어휘의 다양성과 난이도 2가지 측면에서 살펴보았으며, 2015 개정 교육과정의 기본 어휘 지침과 목록을 활용하여 학년 및 지도서별로 비교·분석하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 어휘 다양성 측면에서 살펴보면, 4·6학년 지도서가 모두 400 유형(type)을 넘는 어휘 규모를 제시하고 있으며, 다양성 척도(STTR)는 4학년에서 더 높게 나타났다. 둘째, 어휘 난이도를 살펴보면, 지도서 교사 발화의 전체 어휘 유형 중 4분의 1가량이 초등영어 학습자가 이해하기 어려운 ‘상위 수준 어휘(예: happen, represent)’로 밝혀졌다. 이에 본 연구는 초등영어 학습자의 어휘 수준을 반영하여, ‘상위 수준 어휘’가 쓰인 교사 발화의 개선 방안을 다양한 사례에 근거하여 제안한다. 특히 4학년 지도서의 개선 방안으로서 학생의 수준과 이해도를 고려하여 새로운 어휘보다는 쉬운 어휘를 반복적으로 사용하는 교사 발화를 제시한다. 본 연구 결과는 초등영어교사의 TEE 사용을 위한 교사용지도서의 역할에 중요한 시사점을 제공하며 후속 연구의 필요성과 방향을 제안한다.
영문 초록
This study explored the vocabulary adequacy of teacher talk in elementary English teachers’ guides for 4th and 6th grades. Two factors of adequacy, namely diversity and difficulty, were examined for each grade and guide, with reference to the basic vocabulary in the 2015 revised curriculum. The main results of this study are as follows. First, in terms of vocabulary diversity, every guide for 4th or 6th grade was found to use more than 400 vocabulary types, with the diversity index of STTR being higher in the 4th-grade guides. Considering different levels of English between 4th and 6th graders, the 4th-grade guides should provide repetitive use of simple vocabulary, rather than introduction of new vocabulary, to enhance students’ understanding. Second, the analysis of vocabulary difficulty reported that about a quarter of the total vocabulary types in the teacher talk of each guide are classified as high-level vocabulary (e.g., happen, represent), which is difficult for elementary English learners to understand. Therefore, this study took into consideration the vocabulary level of elementary English learners and discussed possible improvements to amend high-level vocabulary. These outcomes provide meaningful implications about the role the guides for elementary English should play in teachers’ use of TEE and suggest the necessity and direction of future research.
목차
I. 서론
Ⅱ. 선행 연구
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
V. 결론 및 시사점
키워드
해당간행물 수록 논문
- 장애학생의 문제행동에 대한 초등 통합학급 교사와 특수학급 교사의 인식과 경험
- 초등교사의 사회과 교육과정-수업-평가-기록 일체화 실천 양상 탐색 - 교육과정 문해력을 중심으로 -
- 선행조직자를 활용한 인공지능교육 프로그램의 개발과 적용
- COVID-19 펜데믹 전후 생명영역 과학교과교재연구및지도법 수업 프로그램 변화에 따른 초등 예비교사의 과학 학습 소속감 분석
- 자연물 미술치료가 아동양육시설 유아의 자아존중감, 놀이성, 공동체의식에 미치는 효과
- 학습계약서의 자기주도적 학습능력 향상 효과: 원격수업 상황에서의 초등 저학년을 중심으로
- 초등영어 교사용지도서의 교사 발화 어휘 적절성 분석
- 이해중심게임수업의 재음미: 교육과정 이론으로서 재해석하기
- 초등학생용 해양환경교육 프로그램 개발 및 적용
- 영유아기 부모의 놀이에 대한 단어의미연상 분석
- 예비유아교사의 특수교육학개론 교과에 대한 중요도와 만족도 분석
- 소규모 초등학교에서의 간학년 통합 단원 설계 및 운영
- Exploring Pedagogical Effect in English Online Classes for Primary Students -Focused on the Self-regulated Learning and Academic Achievement
- Middle School Students’ Perception and Motivation of English Classes Using Musicals
- 예비 초등교사는 개인 금융을 잘 아는가? 경인교대생의 경우
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!