학술논문
Can Elementary Prospective Teachers Differentiate Weight and Mass Concepts?
이용수 16
- 영문명
- 발행기관
- 한국교원교육학회
- 저자명
- 권성기(Sunggi Kwon) 남일균(Ilkyun Nam)
- 간행물 정보
- 『한국교원교육연구』제37권 제4호, 1~18쪽, 전체 18쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2020.12.31
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국문 초록
이 연구의 목적은 예비 초등교사들이 질량과 무게의 개념을 어떻게 구분하여 이해하는지를 조사하는 데 있다. 한국의 초등학교 과학 교육과정에는 무게 개념 단원에서 무게 개념을 지도하도록 성취기준을 제안하면서 질량 개념은 지도하지 않도록 했다. 따라서, 우리나라의 과학 교육과정은 다른 나라와 비교하면 질량에 대한 개념을 구별하지 못한 채 무게에 대한 개념을 이해하는 데 어려움을 내포할 수 있다. 연구대상은 우리나라의 대도시에 속한 교육대학교에 재학 중인 예비 초등교사 중에서 79명을 학과별로 편의적으로 선택하였다. 무게와 질량에 대한 이해를 묻는 설문지를 개발하여 그 응답을 분석하여 무게와 질량 개념에 대한 구별하는가를 개략적으로 조사하였다. 이런 결과를 바탕으로 질량 개념을 이해하지 못한 상태에서 무게 개념을 가르치는 문제를 논의하고 질량 개념을 바탕으로 무게 개념을 이해하고 가르치는 수업 방법에 대한 아이디어를 정리하였다. 그럼으로써 초등학교 교사 교육과정에서 무게와 질량 질량에 대한 포괄적인 이해를 촉진하는 방안을 제안할 수 있었다.
영문 초록
The purpose of this study is to investigate how prospective elementary teachers understand the concepts of mass and weight. The Korean elementary science curriculum provided the achievement criteria into the unit of weight to teach the concept of weight but did not teach the mass concept. Therefore, compared with other countries, the Korean science curriculum may imply difficulty in understanding the concept of weight without being able to distinguish the concept of mass. The 79 prospective elementary teachers enrolled in 3 departments of the one national university of education were selected for convenience as the research subject. The questionnaires asking for understanding of weight and mass were developed, and the responses were analyzed to investigate schematically whether the these two concepts were distinguished. Based on this result, we discussed the problem of teaching the weight concept without understanding the mass concept, and summarized ideas on how to understand and teach the weight by basing it on the mass concept. This research proposed the method to promote a comprehensive understanding of weight and mass in the elementary teacher curriculum.
목차
Ⅰ. Introduction
Ⅱ. Methodology
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 예비일반교사를 대상으로 한 특수교육 교직 과목 관련 연구 동향 고찰
- 초등교사에 대한 교장의 신뢰 척도 개발
- 영유아교사의 전문성 인식이 영유아권리존중 실행에 미치는 영향
- 교원능력개발평가제도의 ‘교원 전문성 신장’ 효과 분석
- 중등예비교사의 교직과정 이수 동기에 대한 탐색
- 디자인사고 기반 온라인 협력학습 환경에서 스캐폴딩 전략이 예비교사의 성찰학습역량과 자기조절학습태도에 미치는 영향
- 교사 발달단계별 중학교 교사 직무 만족도 영향요인 탐색
- 라오스의 중등교사 양성 특징 및 문제점 분석
- 포스트코로나 시대의 원격교육연수 재개념화 및 쟁점 분석
- 사립 일반계 고등학교 학년 부장 교사 리더십에 대한 근거이론적 연구
- 외국인 교원의 직무수행 능력 향상을 위한 지원방안 수립에 관한 연구
- Can Elementary Prospective Teachers Differentiate Weight and Mass Concepts?
- 교사의 학교연수 참여 효과에 대한 경로분석
- 놀이중심 교육과정에서의 교사역량에 대한 유아교사들의 인식 탐색
- 학교의 전문적 학습공동체가 역량함양 교육활동에 미치는 영향
- 교육과정 리더로의 성장 경험에 관한 고등학교장의 교직 생애 연구
- 교육적 놀이를 위한 체계적 수업계획, 실행, 반성과정이 예비유아교사의 수업설계에 대한 인식 및 교사전문성에 미치는 영향
- 중학교 초임교사 교직사회화의 세대 차이
참고문헌
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