미술교육에서 정서 표현 교육을 위한 교수 학습 개념 연구

• 영문명: A Study on the Teaching and Learning Concepts for Emotions Expression in Arts Education
• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 김경순(Kim, Gyong Soon)
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제38권, 27~47쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.08.31

국문 초록

본 연구는 미술 표현이 정서 표현의 중요한 매개 역할을 할 수 있다는 시각에서 정서의 개념을 정의하고, 정서의 특징을 열 가지로 도출한다. 이어서 정서 표현 억제, 체험 정서와 표현 정서의 불일치, 정서 자각이 안 될 때, 인간의 정신 건강에 손실을 가져온다는 사실을 논한다. 이에 기초하여 우리나라 청소년의 부정 정서 표현 경향성을살펴본다. 이러한 논의 결과에 따라 논문은 정서 교육의 필요성과 미술 교육적으로 접근 할 수 있는 핵심 개념들을 도출한다. 여기에는 정서 언어 익히기, 학습자의 정서 표현에 대한 정서 반영, 정서 명료화, 정서 알아차리기 그리고 정서 이미지화가 있다. 마지막으로 논문은 이 개념들에 대한 이해를 제공함으로써 미술 교육에서의 적용 가능성을 제시한다.

영문 초록

This research supposes that art expression plays as an importantintermediary in expressing the emotion. And purposes finding out thepossibility to realization of that. According to this aspect I have to define theconcept of emotion and present ten features of emotion out of theargumentation. Then I argue the suppression of emotion expression,discrepancy of emotions experiences and emotions expression and failingemotion awareness. This features come to loss the mental health. Out of thisstudy, I draw the need to educate expression of experienced emotion and thereasons for that. And in order to support these claims, the study suggestscore concepts for the teaching and learning in arts education. Here arelearning the concept emotion, reflection, clarification, awareness andimaging of experienced emotion. At the end the study describes theseconcepts for the application in arts educations.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 정서 개념과 특징

Ⅲ. 정서 표현과 청소년의 부정 정서

Ⅳ. 미술교육에서 정서 표현 교육을 위한 교수 학습 개념

Ⅴ. 맺는말

참고문헌

키워드

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