중학교 가정교과의 SDGs 교육을 위한 지속가능한 주생활 교수·학습 과정안 개발 및 평가

• 영문명: Development and Evaluation of Sustainable Housing Teaching-Learning Process Plan for Achieving the Global SDGs by Home Economics in Middle Schoo
• 발행기관: 한국가정과교육학회
• 저자명: 김은경(Kim, Eunkyung) 조재순(Cho, Jaesoon)
• 간행물 정보: 『한국가정과교육학회지』제32권 제2호, 77~97쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.06.30

국문 초록

이 연구는 중학교 가정과교육을 통해 지속가능발전목표 달성에 기여하고자 지속가능한 주생활을 위한 교수·학습 과정안을개발하여 실행·평가하는 데 목적을 두고 있다. 연구결과는 다음과 같다. 연구는 ADDIE 교수 설계 모형에 따라 2009, 2015 개정 교육과정의 중학교 기술·가정과 기술·가정 2 교과서 주생활 단원을분석하여 학습주제와 학습목표를 SDGs의 세부목표와 연계되도록 하고 전체 수업이 하나의 프로젝트가 되도록 설계하였다. 개발 단계에서는 다양한 모둠 활동(브레인라이팅, 만다라트, 비쥬얼씽킹, UCC 제작, 기획안 구상)을 통해 학생 중심의 4차시분의 교수·학습 과정안과 학습자료(개인 활동지 4개, 학생용 읽기자료 4개, 모둠 활동지 4개, 과제와 평가 활동지 각 1개,동영상 7편과 사진 자료 다수가 포함된 PPT 4세트, 교사용 읽기자료 4개) 및 설문지를 개발하였다. 수업 실행은 2019년 8월29일부터 9월 18일까지 3주간 충북 청주시 소재 Y중학교 남녀학생 4개 반 127명을 대상으로 이루어졌으며 123명의 평가 결과를활용하였다. 학생들은 이 연구에서 개발한 수업 전반에 대해 긍정적으로 평가하였고 모둠별로 실시한 수업 활동과 성찰일기작성은 학습목표 달성에 도움이 되어 학생들의 실천 의지를 키워주었다. 이러한 결과를 바탕으로 이 연구에서 개발한 교수·학습과정안은 지속가능한 주거 가치관을 형성하여 지속가능한 주생활을 실천하고 지속가능한 주생활 문화를 계승하는 목표 달성에적절하며 나아가 가정과교육에서 SDGs 교육에 기여할 수 있음을 보여준다고 할 수 있겠다.

영문 초록

The purpose of this study was to develop and evaluate the sustainable housing teaching-learning process plan aimed to achieve theglobal SDGs through home economics class in middle school that is based on the ADDIE model. The overall objective of the plan wasto contribute to cultivating students’ sustainable housing values and to creating sustainable lifestyle through everyday practice. The planconsisting of 4 lessons contained various activity and visual resources(4 individual and 4 team activity sheets, 4 reading texts, 1 homeworksheet and 1 evaluation sheet, and 7 videos) for students and (4 sets of ppt and 4 reading texts) for teachers. The theme and team activitiesof each lesson were related to 2~7 targets of 2~3 SDGs, in total 11 targets of 5 SDGs. The plan was implemented to 4 classes of 127senior students at Y middle school in Cheongju city during the period from the 29thof August to the 18thof September, 2019. The results showed that students were very positive and highly satisfied with not only practical contents but also adequacy ofresources and activities of the whole 4-lessons, so that they actively participated in the lessons more than usual and looked forwardto learning more about it. They thoroughly enjoyed various team activities such as brain writing, mandal art, visual thinking, makingUCC, and planning the sustainable village as well as writing a short reflective journal at the end of each lesson. Students alsoreported that they highly accomplished the goal of each lesson and the overall objective. It could be concluded that the teaching-learningprocess plan of 4-lessons could contribute to cultivating students’ sustainable housing values and to creating sustainable lifestylethrough practicing everyday life. It indicates that home economics is one of the major subjects to contribute to the attainmentof global issue of SDGs for OECD education 2030 and to educate the practically acting global citizen.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

가정 지속가능발전교육 지속가능발전목표 지속가능한 주생활 home economics education for sustainable development: ESD sustainable development goals: SDGs sustainable housing