산학일체형 도제학교 기업현장교사의 역량에 대한 인식 및 교육요구도 분석

• 영문명: The Analysis on Educational Demands and Perception of Competencies of Corporate Field Teachers of Industry-Academia Partnership Apprenticeship School
• 발행기관: 한국직업교육학회
• 저자명: 이수정(Lee Soo-jeong) 김민정(Kim Min-jeong)
• 간행물 정보: 『직업교육연구』제36권 제5호, 53~72쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.10.31

국문 초록

교육부와 고용노동부는 현장중심 직업교육을 강화하기 위한 일환으로 특성화고 학생들이 학교와 기업을 오가며 이론과 현장실무를 배우는 ‘산학일체형 도제학교’ 제도를 도입하였다. 이와 같이 산학일체형 도제학교는 우리나라의 학교 중심 직업교육과 선진 외국의 산업현장 중심 도제교육의 강점을 접목한 새로운 중등단계 직업교육 모델로서, 학생은 졸업 후 구직 기간을 단축하고, 취업 후 직무 만족도 및 현장 적응력을 높이고, 기업은 우수한 기술·기능 인력을 조기 확보하여 기업 경쟁력을 강화할 수 있으며, 국가 전체적으로는 핵심 분야 산업인력을 확충하고, 청년 고용률을 제고할 것으로 기대된다. 2017년 현재 양적·질적으로 확대된 산학일체형 도제학교의 운영이 효율적으로 이루어지기 위해서는 도제교육 과정에서 인력 양성의 핵심 역할을 담당하고 있는 기업현장교사의 역량은 매우 중요하다. 그러므로 본 연구에서는 기업현장교사의 역량에 대한 인식 및 교육요구도를 학교 및 기업담당자를 대상으로 하여 비교·분석 하였다. 기업현장교사의 역량은 5가지로 살펴볼 수 있는데 도제교육 인식, 도제교육 계획 수립, 도제교육 실행, 도제교육평가, 직업교육기관과의 협업 등이다. 본 연구에서는 기업현장교사의 역량별 도제교육 운영 주체 간 인식 및 교육요구도를 살펴보기 위하여 SPSS를 통한 독립표본 t-검증, Borich 요구도, The Locus for Focus Model을 활용하였다. 그 결과 학교담당자와 기업담당자의 운영 주체에 따른 구분과 상관없이 기업현장교사 역량의 현재 수준은 그 중요도보다 낮게 나타났는데, 이는 기업현장교사 역량을 향상시키기 위한 교육에 대한 요구도가 높은 것을 보여주고 있다. 기업현장교사 역량별 교육요구도 분석 결과, 학교와 기업담당자의 요구도가 매우 유사하게 나타났다. 구체적으로 학교 및 기업담당자 모두 ‘도제교육 인식’과 ‘관련 직업교육기관의 협업’에 대한 교육요구도가 높았으며, 기업담당자의 경우 학교담당자와 비교하였을 때 ‘도제교육 평가’에 대한 교육요구도가 상대적으로 높게 나타났다.

영문 초록

As a part of reinforcement of field-centered vocational education, the Ministry of Education and the Ministry of Employment & Labor introduced the ‘industry-academia partnership apprenticeship school’ system through which specialized high school students could learn theories and practical work by coming back and forth between school and company. Currently, in 2017, in order to efficiently operate the industry-academia partnership apprenticeship school expanded qualitatively/quantitatively, the competencies of corporate field teachers in charge of core roles in the cultivation of manpower are very important. Thus, this study compared/analyzed the educational demands and perception of competencies of corporate field teachers, targeting personnels in charge of school and company. The competencies of corporate field teachers could be viewed through five areas such as perception of apprenticeship education, establishment of apprenticeship education plan, practice of apprenticeship education, evaluation of apprenticeship education, and cooperation with vocational education institutes. In order to examine the educational demands and perception between operating subjects of apprenticeship education for each competency of corporate field teachers, this study used Independent Sampling t-Test, Borich Needs Analysis, and Locus for Focus Model through SPSS. In the results, regardless of operating subjects like school personnels and corporate personnels, the current level of competencies of corporate field teachers was lower than the importance, which shows the high demand for the education for the improvement of competencies of corporate field teachers. Especially, in the results of analyzing the educational demands in each competency of corporate field teachers, the demands of school personnels and corporate personnels were very similar. In other words, both school personnels and corporate personnels showed high ‘perception of apprenticeship education’ and high educational demands for ‘cooperation of relevant vocational education institutes’. In case of corporate personnels, they showed relatively higher educational demands for ‘evaluation of apprenticeship education’ compared to school personnels.

목차

1. 서 론

2. 이론적 배경

3. 연구 방법

4. 연구 결과 및 해석

5. 결론 및 제언

키워드

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