중등교사의 학교내 일상 정서경험과 직무소진의 관계 : 경험표집법을 활용하여

• 영문명: Relations Between Daily in-School Emotional Experiences and Burnout In Middle School teachers: Using the Experience Sampling Method
• 발행기관: 전남대학교 교육문제연구소
• 저자명: 김영배(Youngbae Kim) 신현숙(Hyeonsook Shin)
• 간행물 정보: 『교육연구』제41권 제2호, 41~63쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.08.31

국문 초록

본 연구는 중등교사의 학교내 일상 정서경험과 직무소진과의 관계를 규명하기 위하여 실시되었다. A광역시와 B도 소재의 중등학교에 근무하고 있는 교사 78명을 대상으로 조사를 수행하였다. 자료의 수집을 위하여 경험표집법을 활용하였으며, 5일간 교사의 통상적인 근무시간에 발생한 약2,000개의 정서경험을 표집하였다. 또한 직무소진의 측정을 위해서 질문지를 사용하였고, 이를 바탕으로 결과를 분석하였다. 연구결과 첫째, 긍정정서는 소진과 부적 상관을, 부정정서는 소진과 정적 상관을 보였다. 따라서 일상의 정서경험과 직무소진간 일정한 연관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 개인변인과 직무소진의 관계에서 직위에 따라 정서적 고갈에서 유의미한 차이가 있었다. 즉 정규직 교사가 기간제 교사에 비하여 보다 높은 정서적 고갈을 보고하였다. 마지막으로 소진을 많이 경험한 상위집단과 하위집단에 대한 비교에서 일상의 긍정정서와 부정정서 경험에서 많은 차이가 발생하고 있음을 확인할 수 있었다. 이상의 결과를 바탕으로 논의하였으며, 시사점과 함께 후속연구에 대한 제안을 하였다.

영문 초록

The objective of this study was to analyze teacher s burnout and daily emotional experience using Experience Sampling Method(ESM). For this purpose, surveys were conducted by 78 middle and high school teachers in A and B city using Experience Sampling Form and Burnout Questionnaire. The methods used for data analyses were descriptive statistics, independent samples t-test, One-way Anova and Pearson’s Correlation Analysis. The results of this study were as follows: First, burnout and positive emotion experience had a statistically significant negative correlation. Second, burnout and negative emotion experience had a statistically significant positive correlation. Finally, the analysis of teachers’ burnout shows that there was no significant difference depending on the teacher gender, age, career and school level. This study is significant in terms of providing basic information to decrease teachers’ burnout through searching the experience of daily emotion of school teachers.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

중등교사 정서경험 직무소진 경험표집법 middle school teacher burnout daily emotional experience ESM