연행이론의 관점에서 본 평생학습축제의 현상학

• 영문명: Phenomenolgy of Lifelong Learning Festival on Performative Theory Perspectives
• 발행기관: 한국문화교육학회
• 저자명: 박지연(Ji-Yeon Park) 박신영(Sin-Young Park) 이병준(Byung-Jun Yi)
• 간행물 정보: 『문화예술교육연구』제7권 제1호, 97~114쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.03.31

국문 초록

현재 전국적으로 중앙정부로부터 선정된 평생학습도시들은 매년 평생학습축제를 개최하고 있다. 평생학습축제는 평생학습이라는 같은 주제로 지역별로 개최되는 평생교육 관련 기관․단체 간의 교류를 통한 평생학습문화 진흥과 평생학습사회 실현을 목적으로 하는 학습, 문화, 스포츠, 복지 등의 복합적인 종합축제이다. 지역차원에서는 평생학습축제의 기획과 준비에 비교적 많은 시간과 예산, 노력이 투입되고 있으며 평생교육실천가들의 많은 에너지가 수반됨에도 불구하고 이에 대한 성찰적 연구는 매우 적은 편이다. 본 연구는 평생학습문화의 촉진을 위한 정책적 차원에서 매년 개최되고 있는 지역 평생학습축제의 문제를 다룬다. 학습문화를 촉진하기 위한 목적으로 기획되는 축제가 교육적으로 유의미하기 위해서는 축제에 기저를 둔 연행과 의례에 기반한 새로운 경험과 학습의 이행과정을 이해해야 한다. 기존의 축제들은 정책홍보적 성격을 띄고 있어 축제 주제와 컨텐츠의 탈지역성, 운영의 행정주도성으로 인해 교육적 의미가 내포되지 못한 채 중요한 지역행사로 자리잡게 되는 상황에 이르렀다. 이러한 문제의 발단은 평생학습을 생각하며 축제를 기획하는 사람들이 축제가 가지는 연행이론적 측면에서의 교육적 유의미함을 이론적으로 파악하고 있지 못하는데서 비롯된다. 즐거움과 문화적 분위기속에서 경험과 학습이 촉진될 수 있다는 컨셉이 있다면 지역평생학습축제가 전국적으로 대동소이한 주제와 방식으로 그리고 동원된 특정 계층의 참여자를 기반하지는 않을 것이다.

영문 초록

At present, the worldwide lifelong learning cities selected by central government hold lifelong learning festival every year. The lifelong learning festival is a general festival combined by studying, culture, sports, welfare, etc. with the purposes that promotion of lifelong learning culture and realization of lifelong learning society through the exchange among the institutions․organizations related to lifelong learning, held in each region, under the same subject, lifelong learning. At regional level, relatively lots of time, budgets and efforts are invested to planning and preparation of lifelong learning festival and lifelong learning doers put lots of energy to it. In spite of it, there is few introspective studies on it. This study treats problems of regional lifelong learning festival held every year at political level for promoting lifelong learning culture. The process of new experience and studying based on festival s performance and rite must be understood so that the festival which is planned to promote studying culture can be significant educationally. Existing festivals have political publicity characteristics, so they become important regional festivals without educational meaning because of the delocality of festival subject and contents and administrative leading of operation. The problem is caused by that people who plan the festival by considering lifelong learning don t grasp the festival has educational significance theoretically from the aspect of performance theory. If there is a concept that experiences and studying can be promoted in the atmosphere of pleasure and culture, regional lifelong learning festival will be neither progressed under similar subject and method nationally nor participated by mobilized special-class participants.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 축제와 축제성

Ⅲ. 축제와 연행성, 그리고 학습

Ⅳ. 평생학습축제의 현상학 : 연행이론적 분석

Ⅴ. 맺는 말

키워드

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