학술논문
수업설계과정에서의 교사 협력 촉진전략 탐색 : 국내연구에 대한 Systematic Meta-aggregative Review
이용수 581
- 영문명
- Exploration of Teacher Collaboration Strategies during Instructional Design: A Systematic Meta-aggregative Review of Domestic Research
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 이은상(Lee Eun Sang) 김현진(Kim Hyeonjin)
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제57권 제2호, 119~146쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2019.06.30
6,160원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구의 목적은 국내 학술지에 게재된 연구를 체계적으로 분석하여, 수업설계를 위한 교사 협력의 촉진 전략을 종합적으로 도출하는 것이다. 체계적 문헌 분석은 단순히 연구동향을 이해하는것과 달리 연구결과 분석을 통해 실천 영역에 시사점을 주고자 하는 것이다. 이를 위해 수업설계와관련된 교사 협력에 대한 국내 연구를 검색한 결과 총 19편이 선정되어 질적 종합 접근법(Meta-aggregative approach)을 통해 체계적 분석을 하였다. 연구 결과 (1)교사 협력의 목표를 공유하라. (2)자유롭게 수업에 대한 의견을 교환하게 하라. (3)교사 협력을 촉진하기 위한 핵심교사의역할을 수행하라. (4)공유를 위한 온라인 도구를 활용하라. (5)교사 협력을 위해 공식적이면서도 비공식적인 환경을 확보하라. (6)대상에 따라 평가 피드백을 달리하라 등 총 6개의 촉진전략이 종합되었다. 이 연구 결과에 대한 분석을 통해 교육행정가, 학교관리자, 교사, 학습공동체 구성원들이협력적 수업설계를 촉진하고자 할 때, 구체적인 실행을 위한 제언을 제시하였다.
영문 초록
The purpose of this study is to systematically analyze the research published in domestic research and derive strategies to promote teacher collaboration for instructional design. In contrast to simply understanding research trends, systematic review is intended to give implications to practice through analysis of research results. For this purpose, this study used the Meta-aggregative approach for analyzing 19 qualitative studies on teacher collaboration during instructional design. As a result, 6 promoting strategies are emerged; (1) Share the goal of teacher collaboration. (2) Let participants exchange opinions on instructional design freely.
(3) Carry out the role of the leading teacher to promote teacher collaboration. (4) Use online tools for sharing. (5) Ensure a formal and informal environment for teacher collaboration. and (6) Differentiate evaluation feedback in accordance with target teacher or students. Through analysis of the results, some suggestions for implementation are provided when educational administrators, school administrators, teachers, and learning community members are interested in promoting collaborative instructional design.
목차
I. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 결 론
키워드
해당간행물 수록 논문
- 대학생 다문화 태도에 대한 다양성 경험과 대학의 구조적 다양성 효과 분석
- 분할함수 성장모형을 활용한 초등학생의 학업지연 변화: 수동 및 능동지연
- 외국어 고등학교 효과에 대한 재분석
- 초등학교 교사가 지각하는 ‘좋은 교사’의 인식 탐색: 의미연결망 분석방법의 사용
- 소크라테스식 문답을 활용한 소집단 과학 수업 적용의 의미 탐색
- 들뢰즈의 시간론과 죽음교육의 의미
- 시기별 학교폭력 연구의 구조 분석: 동시출현단어 분석을 중심으로
- 교장지원이 전문학습공동체 및 집단책무성을 매개로 집단수준 교사기대에 미치는 효과
- 대학교 학부모의 자녀교육문화: 4년제 대학생 자녀를 둔 중산층 어머니를 중심으로
- 교육훈련 직무연관성, 자기주도적 학습지원 참여, 역량평가제 실시와 인적자원성과 간 관계에서 조직몰입의 다층매개효과
- 수업설계과정에서의 교사 협력 촉진전략 탐색 : 국내연구에 대한 Systematic Meta-aggregative Review
- 빈곤 청년의 대학 비진학 경험에 관한 연구
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!