학술논문
자율성 증진 교육활동이 유아의 자율행동에 미치는 영향
이용수 35
- 영문명
- The Effects of Autonomy Promotion Education Activity on the Autonomous Behavior of Young Children
- 발행기관
- 한국교원대학교 유아교육연구소
- 저자명
- 조현지(Cho Hyun-Ji)
- 간행물 정보
- 『한국유아교육연구』제15권 제2호, 51~76쪽, 전체 26쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.12.31
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국문 초록
본 연구는 자율성을 증진할 수 있는 교육활동을 계획하여 실행하는 것이 유아의 자율행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 연구 대상은 대전광역시에 소재한 2개의 공립유치원에 재원중인 만 4세, 만 5세 유아 34명(만 4세 9명, 만 5세 25명)이었다. 실험집단은 17명(만 4세 5명, 만 5세 12명), 통제집단은 17명(만 4세 4명, 만 5세 13명)이었다. 연구 도구는 유아 자율행동을 측정하기 위해 이학선(2007)에 의해 개발된 「유아 자율행동 검사」도구를 사용하였다. 실험집단은 유치원의 일과활동과 관련되며 자율성 요소를 포함하고 있는 자율성 교육활동을 실시하였고, 통제집단은 생활주제에 따른 유치원 교육과정을 적용하였다. 본 연구의 결과, 자율성 증진 교육활동은 등원 및 일과계획에서의 유아 자율행동, 자유선택활동에서의 유아 자율행동, 정리정돈 및 전이에서의 유아 자율행동, 집단활동에서의 유아 자율행동, 평가 및 귀가에서의 유아 자율행동에 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다.
영문 초록
The purpose of this study was to examine the impact of the planning & execution of the education activity to autonomous behavior of childhood. The participants were 34 children of 4 or 5 year age(4 age 9 children, 5 age 25 children) of 2 public kindergartens in Daejeon in which 17 children( 4 age 5 children, 5 age 12 children) were selected as experimental group and the other 17 children( 4 age 4 children, 5 age 13 children) were selected as control group. A Test on Young Children s Autonomy, constructed by Lee(2007), was used to measure participants autonomous behaviour. Autonomy promotion education activity the contents that can be thought related daly activities of which comprises self determination, self expression, behavior implementation, self evaluation was implemented through Story Sharing Activities, number, game, rhythm, Dramatic Activities, Formative activity, language activity. In this respect, experimental treatment was performed total 16 times, 2 times per week for 8 weeks from May 17, 2011 to Jul 7, 2011 and the data was treated by t-test to examine differences of the groups depending on the study subject. Results of this study were as follows; Autonomy promotion education activity indicated significant statistical difference for young children’s autonomous activity(p< .001). This implies Autonomy promotion education activity provides positive influence to promotion of young children’s autonomous behavior.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
해당간행물 수록 논문
- 자기존중감 기르기 교육활동 경험이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향
- 협동적 신체표현활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향
- 내러티브의 유아교육적 함의
- 그림책을 활용한 협동적 집단게임활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향
- 구성주의 이론에 기초한 물리적 지식활동이 유아의 문제해결력과 공간능력에 미치는 영향
- 자율성 증진 교육활동이 유아의 자율행동에 미치는 영향
- 자연체험에 기초한 식물 탐구 활동에서 나타나는 유아의 식물에 대한 개념 형성
- 쌓기놀이 과정에 나타난 유아의 내러티브 내용 특징
- 교사보조로봇을 활용한 활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향
- 유아의 점토놀이 과정에서의 경험
- 유치원의 경험 이야기나누기 활동에서 나타난 만 3세반 유아의 일상적 내러티브 특징 연구
- 스트레스 대처에 어려움을 보이는 유아의 모래상자 놀이 적용 사례연구
참고문헌
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