학술논문
구성주의 이론에 기초한 물리적 지식활동이 유아의 문제해결력과 공간능력에 미치는 영향
이용수 28
- 영문명
- The Effect of Physical Knowledge Activities based on Constructive Theory on Young Children s Problem Solving and Spatial Ability : Concentrating on Throwing Activity
- 발행기관
- 한국교원대학교 유아교육연구소
- 저자명
- 권은정(Kwon Eun Jeoung)
- 간행물 정보
- 『한국유아교육연구』제15권 제2호, 303~330쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.12.31
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국문 초록
본 연구의 목적은 구성주의 이론에 기초한 물리적 지식활동 중 던지기 활동이 유아의 문제해결력과 공간능력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 있다. 연구대상은 경기도 S시에 소대한 두 개의 초등학교 병설유치원에 재원중인 만 5세 유아 40명이며 12주 동안 24회 실시하였다. 연구도구는 유아의 문제해결력을 알아보기 위하여 Tegano, Sawyer와 Moran(1989)의 유아 문제해결력 검사에 기초하여 안경숙(1992)이 사용하고 장경혜(1994)가 수정, 보완한 검사도구를 사용하고 유아의 공간능력을 알아보기 위하여 홍혜경(2001)의 공간능력검사도구를 사용하였다. 본 연구의 결과 구성주의 이론에 기초한 물리적 지식활동 중 던지기 활동은 문제해결력의 하위요소인 문제의 발견 및 진술, 문제 해결에 대한 결론짓기와 공간능력의 하위요소인 눈-운동 협응, 공간적 추리, 시각적 기억 및 회상하기에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 구성주의 이론에 기초한 물리적 지식활동 중 던지기 활동은 유아의 문제해결력과 공간능력에 긍정적인 영향을 미쳤다고 볼 수 있다.
영문 초록
The purpose of this study was to investigate how throwing activity among the constructivism theory-based physical knowledge activities affects the problem-solving skills and spatial ability of young children. The subjects of this study were 40 young children aged 5 (boys14, girls 26), attending in the public kindergarten located in S-city in Kyeonggii-province. Results of this study were as follows: First, throwing activity among the constructivism theory-based physical knowledge activities had a positive impact on the problem-solving skills of young children(p< .01). In terms of sub-elements, throwing activity among the constructivism theory-based physical knowledge activities had a positive impact on the problem discovery and statement(p< .01) and idea proposal and application for problem-solving(p< .05), but they had no impact on the conclusion-forming process for problem-solving. Second, throwing activity among the constructivism theory-based physical knowledge activities had a positive impact on the spatial ability of young children(p< .01). In terms of sub-elements, throwing activity among the constructivism theory-based physical knowledge activities had a positive impact on the eye-motor coordination(p< .05), spatial reasoning(p< .05), and visual memory and reminiscence(p< .01), but they had no impact on the figure-ground perception and position-in-space perception.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
해당간행물 수록 논문
- 자기존중감 기르기 교육활동 경험이 유아의 일상적 스트레스에 미치는 영향
- 협동적 신체표현활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향
- 내러티브의 유아교육적 함의
- 그림책을 활용한 협동적 집단게임활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향
- 구성주의 이론에 기초한 물리적 지식활동이 유아의 문제해결력과 공간능력에 미치는 영향
- 자율성 증진 교육활동이 유아의 자율행동에 미치는 영향
- 자연체험에 기초한 식물 탐구 활동에서 나타나는 유아의 식물에 대한 개념 형성
- 쌓기놀이 과정에 나타난 유아의 내러티브 내용 특징
- 교사보조로봇을 활용한 활동이 유아의 사회적 능력에 미치는 영향
- 유아의 점토놀이 과정에서의 경험
- 유치원의 경험 이야기나누기 활동에서 나타난 만 3세반 유아의 일상적 내러티브 특징 연구
- 스트레스 대처에 어려움을 보이는 유아의 모래상자 놀이 적용 사례연구
참고문헌
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