한국과 일본 유치원교사의 유아 행동 지도방법과 의미

• 발행기관: 한국일본교육학회
• 저자명: 고미경
• 간행물 정보: 『한국일본교육학연구』제12권 제1호, 169~181쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 유아의 부적절한 행동에 대한 교사의 지도방법과 의미를 통해 유치원 교사의 유아행동 지도를 이해하고, 문화가 유치원 교사의 지도방법에 주는 영향을 살펴, 보다 바람직한 지도방법을 위한 환경 조성을 모색하는 데 기초 자료를 제공하는 것이다. 연구결과 이교사와 김교사는 마츠오교사 보다 좀더 자주 더 다양하고 강력한 방법을 사용하고 있는 것으로 나타났다. 일본의 남에게 폐를 끼치지 않으려는 문화의 영향으로 마츠오교사는 단체 생활에 저해되는 행동을 부적절한 행동으로 인식하고 지도하였다. 이교사와 김교사는 초등학교에의 적응과 자율성을 위해 유아의 행동을 지도하고 있었다. 이것 은 학력주의 사회 풍조와 민주시민을 양성해야 한다는 의식이 반영된 것으로 보인다. 이처럼 문화와 사회의 가치가 교사의 지도방법에 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

키워드

교사의 유아 행동 지도방법,지도방법의 의미,유치원 교사,비교 연구,문화기술적 연구敎師の幼兒行動の指導方法,指導方法の意味,幼稚園の敎師,比較硏究,文化記述 的な硏究