에니어그램을 적용한 학교폭력 예방교육 역할극 집단상담 사례

• 영문명: Enneagram-Based School Violence Prevention Education Role Play Group Counseling
• 발행기관: 한국아동중심실천학회
• 저자명: 박정임 이영숙
• 간행물 정보: 『아동중심실천연구』제14권 제2호, 19~39쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.12.01

국문 초록

이 연구는 초등학교 4학년 5학년 6학년을 대상으로 실시한 학교폭력 예방교육을 한국형 에니어그 램 성격 유형별로 모둠을 만들고 동일한 상황을 제시한 후 문제를 해결하는 방법으로 집단역할극 을 실시한 사례이다. 1회기당 80분씩 총 2회기를 진행하였고, 각 아동별로 검사를 실시하여 가슴, 머리(사고), 장(본능)유형으로 나누고 다시 9가지 유형으로 분류한 다음 각 유형의 특징에 따라 나 타나는 학교폭력에 대한 대처법과 해결과정을 관찰하였다. 연구 결과 장유형은 소극적인 참여를 하였으며, 가슴형은 정확하게 타인의 감정을 인지하는 특징을 보였으며, 타인의 상황에 민감하게 반응하였고, 조용하고 침착하고, 학교폭력의 근절가능성이 높고 가장 오래 효과가 지속될 수 있는 유형으로 파악되었다. 사고유형은 적극적인 참여와 구체적인 방안을 제시하였으며 세세한 기록과 장난스러운 표현이 가장 많았으며 타인의 상황을 이해하는 태도가 높고 동적이고 밝은 분위기와 간단명료한 표현과 행동으로 다양한 생각을 도출하는 과정을 보였다.

영문 초록

This study is an example of group violence prevention education conducted in 4th grade, 5th grade, and 6th grade in elementary school by grouping according to Korean type enneagram personality type and presenting the same situation and then performing group role play as a way of solving problems. Two sessions were conducted for each session, 80 minutes for each session. Each child was examined and divided into chest, head (accident), intestinal (instinct) type, and 9 types. And how to deal with them. The results showed that the type of chest participated negatively, the chest type correctly recognized the emotions of others, responded sensitively to others, calm and calm, had the possibility of eliminating school violence, It was identified as a sustainable type. The types of thinking presented active participation and concrete measures. The most detailed records and mischievous expressions were found, and the attitude of understanding others situation was high, and the process of deriving various thoughts by dynamic and bright atmosphere and simple and clear expression and action.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

한국형 에니어그램 학교폭력예방 역할극 Enneagram Prevention of School Violence Role Play