학술논문
음악과 교육과정에서 국악의 변천과 방향 탐색
이용수 292
- 영문명
- The Transition and Prospect of the Kukak in Music curriculum
- 발행기관
- 한국음악교육공학회
- 저자명
- 양종모(Jongmo YANG)
- 간행물 정보
- 『음악교육공학』제11호, 71~84쪽, 전체 14쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2010.08.31
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국문 초록
이 연구는 음악과 교육과정에서 국악의 양과 내용의 변천 과정을 살펴보고, 미래의 방향을 탐색하려는 것이다. 이를 위해
한국의 근대 학교 제도에서 시작된 음악 교육부터 제7차 개정 교육과정기까지 전 과정의 국악 내용을 살펴보았다. 국악은 한국의 초기부터 70년 이상 음악 교육에 존재하지 않았다고 볼 수 있으며, 제1차 교육과정기(1955)부터 조금씩 들어가기 시작하여, 제7차 교육과정기(1997)에 와서는 국악은 분리된 개념으로 중요한 자리를 차지하게 되었다. 현재 음악과 교육과정(2007년 개정 제7차 교육과정기)에 국악의 양은 늘어나고 개념은 공고해졌지만 이 과정에서 전통 지향적인 국악은 과거의 음악에 한정되고 있다. 이러한 국악은 학생들의 흥미를 잃을 수 있으며, 음악 교과 내의 세계의 음악에 대한 양의 축소 그리고 음악과 국악 개념의 이분화에 따른 음악 개념의 혼란과 과다의 문제에 대한 현명한 대응이 요구되고 있다.
영문 초록
The purpose of this research is to oversee the current status of Kukak(Korean traditional music in the Korean
music educationmacroscopically and to explore its prospect. To service such purpose, the research details include organizing the contents of Kukak from the beginning of the Korea’s modern school music education to the
Japanese imperialismera and the music curriculumfromthe 1st through 7th revision step by step and especially
analyzing the level of quantity and presentation of concepts. Themain details and discussion points received from this research are as below. First, a discussion is required about the appropriateness of the amount of Kukak. In the textbooks of music curriculum, the number of songs, concepts, and musical instruments of the Kukak have increased continuously. And in particular, the recent music textbooks takes up to 30~40%of the overall contents. In order to enable the students to learn the global cultures beyond the country’s emotions and cultures through themusic education, there is a need to adjust the amount ofKukak. There is a need for a proper balance among theKukak,westernmusic, and non-westernmusic alongwith the qualitativemusic education. Second, there is a need to discuss about the consolidation of the terms (concepts) used in the Kukak. In the 1st through 3rd education courses, therewas no concept of Korean classicalmusic. In the 4th education course, there was even no presentation of terms related to theKukak. However, afterwards, inmusic curriculum, the concept of Kukak has become more concrete. And in the current music curriculum, the terms for concepts such as rhythm, melody, form, speed, and dynamic are divided into two for terms for Kukak and general music. Considering the fact that the Kukak or themusic ismeans of music education, efforts to unify the terms for Kukak andmusic are required.
Third, there is a need to consider expanding the scope of Kukak in themusic education. Currently, in themusic
education, the Kukak is limited to traditional music. This creates simplicity and invariability of Kukak and
decreases the creativity and interests. Only having themusic of the past as the cannon and onlymaintaining such
despite the fact that the musical grammar is continuously developing may lose the vitality of music and music
education. The Kukakmust be the one which has the thoughts and feelings of Koreans’ past, present, and future.
And such a Korean classical music should be thematerials for education.
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 음악 교육사에서 국악 내용
Ⅲ. 국악의 의미와 변천
Ⅳ. 논의점
해당간행물 수록 논문
- 음악교육에서의 세계음악과 문화에 대한 고찰
- 음악교과교육의 영역과 역할 탐색을 통한 음악과 교육과정 성격 항의 모의 제작
- 음악과 교육과정에서 국악의 변천과 방향 탐색
- 유아의 기질, 발달수준 및 어머니의 양육태도가 음악적성에 미치는 영향
- 교육대학교 학생들을 위한 기초음악이론 교육의 개선방안
- 효과적인 음악개념학습을 위한 교육용 음악게임 개발에 관한 연구
- 초등교사의 음악과목과 교사교육에 대한 인식 조사
- 가정과 유아교육기관의 음악교육활동 및 환경에 관한 실태조사
- 문화음악학의 정립을 위한 소고
- 영화에서의 음악과 음향의 청취조건 이론에 의한 영화 ‘베로니카의 이중생활’의 분석적 고찰
- 유아와 초등학교 저학년을 위한 음악적성검사의 타당도 연구Ⅱ
- 초등음악수업에서의 효과적인 노래 부르기 지도방안 모색
- 배경과 실천에 기초한 ‘문화예술교육’의 의미와 정체성
참고문헌
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