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학술논문

확인된 조절 동기의 변화가 성적에 대한 주관적 평가에 미치는 영향 : 교사관계를 중심으로

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영문명: The Influence of the Identified Regulation to the Subjective Evaluation about the Grade : Focused on the Student-Teacher Relationship
발행기관: 한국교육학회
저자명: 이유리,안다정
간행물 정보: 『교육학연구』제55권 제2호, 177~204쪽, 전체 28쪽
주제분류: 사회과학 > 교육학
파일형태: PDF
발행일자: 2017.06.30

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국문 초록

본 연구는 확인된 조절 동기가 학업 부담이 높은 중학교와 고등학교 시기에 학업과 관련된 변 수에 미치는 영향력을 종단으로 분석하였다. 중학교와 고등학교 시기가 포함된 아동청소년 패널의 중1패널 중 1, 3, 6차년도 자료에 잠재성장모형을 적용하였다. 확인된 조절 동기의 결과변인으로 성적에 대한 주관적 평가 변인을 설정하였고, 확인된 조절 동기를 설명하는 변인으로 교사관계를 모형에 투입하였다. 분석결과, 무조건 모형에서 확인된 조절 동기는 학령이 높아짐에 따라 감소하 는 경향을 보였다. 조건 모형에서 확인된 조절 동기의 초기치와 변화율은 성적에 대한 주관적 평 가에 유의미한 긍정적인 영향을 미쳤다. 독립변수인 교사관계도 확인된 조절 동기의 초기치와 변 화율에 미치는 유의미한 영향력이 있었다. 교사관계는 확인된 조절 동기의 초기치에 비해 변화율 에 대한 영향력이 더 높았고, 확인된 조절 동기의 초기치와 정적 관계로 나타났으며, 확인된 조절 동기의 변화율과 부적 관계로 나타났다.