방과후학교정책의 학교교육 기능 강화 가능성 탐색: 정규 수업과 방과후학교 수업 비교를 중심으로

• 발행기관: 한국교육정치학회
• 저자명: 김정현 박소영
• 간행물 정보: 『교육정치학연구』제19권 제2호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.06.01

국문 초록

본 연구는 방과후학교 정책이 학교교육 기능 강화라는 정책 목표를 달성할 수 있 을 것인지에 대한 가능성을 탐색하는데 연구 목적이 있다. 이를 위해 방과후학교의 수업 준비, 실행, 성과 수준을 정규 수업과 비교, 검토하였다. 학생의 교육적 요구에 맞춰 개설되는 방과후학교수업은 정규수업보다 실행과 성과 면에서 더 나은 결과를 보일 것으로 예상했으나 연구결과 오히려 방과후학교의 경우 수업 준비, 실행 및 성 과 수준이 더 낮았다. 이상의 연구 결과는 서울시 소재 일반고등학교를 대상으로 한다는 점에서 한계가 있지만, 방과후학교 정책에 다음의 시사점을 제공한다. 첫째, 학교교육 기능 강화의 의미를 재정립하고 이에 맞게 방과후학교의 역할과 기능을 재편할 필요가 있다. 둘 째, 방과후학교가 학교 교육 강화 기제로 작동하지 않는 원인을 찾고, 원인별 해결 방안을 강구해야 한다. 셋째, 방과후학교의 목표 달성을 위해 정책 환경을 개선할 필 요가 있다.

목차

<요약>

Ⅰ. 문제 제기

Ⅱ. 이론적 배경

1. 방과후학교 정책 의도와 현실

2. 방과후학교 정책 관련 선행 연구

Ⅲ. 연구 방법

1. 분석 자료

2. 분석 방법

Ⅳ. 연구 결과

1. 수업 준비

2. 수업 실행

3. 수업 성과

V. 결과 해석 및 논의

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

학교교육 기능강화 정규수업 방과후학교정책 수업준비 수업실행 성과