예비교사 교육실습 강화를 위한 스마트러닝 활용 방안: ⌈SMART Teacher Lab⌋ 사례 연구

• 발행기관: 한국교원교육학회
• 저자명: 김혜영 임채원
• 간행물 정보: 『한국교원교육연구』제30권 제3호, 197~220쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.01.01

국문 초록

본 연구의 목적은 중등교원양성기관에서 현장성이 강화된 교직 역량 원격 교육을 지원하여 예비교사의 교육실습의 효과를 극대화 시킬 수 있는 방안으로 `스마트티처랩(SMART Teacher Lab)"을 제안하고 이를 양성기관인 A대학에 시험 적용한 사례를 검토하여 교원양성 기관을 위한 현장 중심적 교육실습의 새로운 방향을 제시하는데 있다. 이를 위하여 본 연구 는 스마트티처랩의 스마트 교육실습 (SMART Practicum) 영역의 내용과 구성을 자세히 소개 하고, 스마트러닝의 속성에 근거하여 어떻게 프로그램을 설계하였는지 설명한다. 한 학기간의 시범운영 사례 연구를 통하여 알아보고자 한 것은 첫째, 학습자의 자발적 사용 현황, 둘째, 사용자 평가 및 인식, 셋째 개선점 및 앞으로의 운영 방향이다. 이를 위하여 본 연구는 홈페 이지 통계자료, 183명의 교육실습생 설문조사자료, 스마트티처랩사용소감문, 사용자 면담 등 의 자료를 수집하여 양적, 질적으로 분석하였다. 분석결과 스마트티처랩은 A 대학 학생들에 게 많은 관심을 얻었고, 자발적인 방문수를 지속적으로 유지하였다. 특히 교육실습기간에는 실습에 직접적인 도움을 받기 위한 실질적인 사용이 많았으며, 사용자들은 전반적인 만족도 와 유용성의 인식 면에서 긍정적인 반응을 나타냈다. 실습생들이 가장 관심을 가지는 콘텐츠 는 수업시연과 사전 오리엔테이션 교육 자료들이었으며, 기타 세부역량을 위한 교육자료의 선호도는 개인적인 차이가 컸다. 성공적인 스마트티처랩운영을 위해서는 적극적인 홍보와 구 체적인 안내, 스마트러닝 속성에 대한 교육이 매우 중요하며, 간접적인 경험의 기회 제공과 다양한 교육자료의 개발이 가장 중요한 요소인 것으로 분석되었다

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. ⌈SMART Teacher Lab⌋의 교육실습

Ⅳ. 연구 방법

Ⅴ. 연구 결과 및 논의

Ⅵ. 토의 및 결론

참 고 문 헌

키워드

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