대학수학능력시험 등급에 따른 대학생의 인지적·정의적 학습양식 특성 분석

• 발행기관: 한국학부모학회
• 저자명: 김은정
• 간행물 정보: 『학부모연구』제2권 제2호, 25~41쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.12.30

국문 초록

본 연구에서는 대학수학능력시험 등급에 따른 대학생의 인지적ㆍ정의적 학습양식의 특성을 비교 분 석하였다. 이를 위해 대학입학시 수능 등급에 차이가 있는 전국 7개 대학교 1,025명의 대학생에게 인 지적ㆍ정의적 학습양식 검사를 실시한 후, SPSS 16.0 프로그램으로 일원분산분석과 Scheffe 사후검증 을 실시하였다. 주요 연구결과 및 결론은 다음과 같다. 첫째, 수능 등급이 높은 대학의 학생들은 인 지적 학습양식 중 직관적, 전체적, 심층적 특성이 강하다. 반면 수능 등급이 낮은 대학 학생들은 비 학업적 성향이 강하다. 둘째, 정의적 학습양식 중 상호작용 요소에서 수능 등급이 높은 대학 학생들 은 독립적으로 학습하는 특성이 강하며, 중하위권 학생들은 의존적인 특성이 강하다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 인지적ㆍ정의적 학습양식

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 대학생의 인지적ㆍ정의적 학습양식 비교

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

인지적 학습양식 정의적 학습양식 수능 등급 대학생 비학업적 성향