국어과 수업에서 예비교사의 동료 평가 수행 양상 분석 연구

• 발행기관: 우리말학회
• 저자명: 김라연
• 간행물 정보: 『우리말연구』제35권, 208~244쪽, 전체 37쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.10.30

국문 초록

학교 현장에서 요구하는 교사의 전문성 중 가장 중요한 것은 수 업 전문성이라 할 수 있다. 수업 전문성을 갖춘 교사는 교과 내용에 대한 깊은 지식을 갖추고, 이를 수업 현장에서 학생의 수준과 수업 상황에 맞 게 교수학습 방법을 구현할 수 있어야 한다. 사범대학 국어교육과의 교육 과정에 개설된 ‘국어과 교과교재 연구 및 지도법’은 이와 같은 수업 전문 성을 신장시키기 위한 교과이다. 본 연구에서는 ‘국어과 교과교재 연구 및 지도법’을 수강하는 학생들이 실제 모의 수업을 시행해보는 동시에 동료 학생들의 수업을 상호 평가해보는 활동을 수행하게 하였다. 연구자는 학 생들의 활동 양상을 분석하고, 그 양상을 가장 잘 대표할 수 있는 참여자 3명을 선정하여 이들의 수행 양상을 구체적으로 고찰하였다. 동료 평가는 자기 반성을 통해 수업의 문제를 해결해나갈 수 있는 능력을 키워주는, 예비 교사에게 꼭 필요한 능력임을 확인할 수 있었다. 동료 평가를 능숙 하게 수행해 나가는 참여자의 수행 과정을 통해, 동료 평가를 성공적으로 수행할 수 있는 요인과 갈등 요인을 분석할 수 있었다. 이러한 연구는 예 비 교사의 수업 전문성을 향상시키기 위한 교과 과정, 교수 학습 방법 의 체계화에 많은 시사점을 제공해줄 것이다.

목차

1. 들어가기

2. 선행 연구 검토

3. 연구 방법

4. 예비 교사의 동료 평가 수행 양상

5. 동료 평기 수행 양상에서 발견되는 갈등 요인

6. 나가기

참고문헌

ABSTRACT

키워드

예비 교사 국어과 수업 전문성 동료 평가 질적 연구 방법론 동료 평가 수행 양상 갈등 요인 pre - service teachers Korean language teaching professionalism peer review qualitative research methodology aspects of peer review conflict factor