한국어 학습자 작문에 대한 교사 피드백 연구 - 교사 피드백 실험과 설문조사를 바탕으로 -

• 발행기관: 우리말학회
• 저자명: 김지은 이승현
• 간행물 정보: 『우리말연구』제32권, 133~158쪽, 전체 26쪽
• 주제분류: 인문학 > 언어학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.01.30

국문 초록

이 연구의 궁극적인 목적은 교사 피드백 지침서를 개발하는 것이 다. 이를 위해 본 연구에서는 피드백의 영역을 내용, 구성, 표현으로 구분 하여 교사들의 피드백에 대한 인식, 피드백 시 어려운 점 등을 설문조사 하였다. 그리고 학습자 작문을 피드백하는 실험을 통하여 교사 피드백의 문제점을 분석해 보았다. 교사들은 표현 오류 위주로 피드백을 하고, 내 용이 명확하지 않고 구체적이지 않은 피드백이 많았다. 또한 학습자의 수 준을 고려하지 않고, 오류 수정 기호가 다양하고 교사의 의견이 개입되었 다. 이에 본 연구에서는 피드백의 문제점들을 보완할 수 있는 피드백 지 침서의 필요성을 인식하고 지침서에 고려되어야 할 점들을 살펴보았다.

목차

1. 머리말

2. 작문 피드백의 영역과 제시 유형

3. 교사 피드백 실험 및 설문조사 결과

4. 교사 피드백 문제점과 제언

5. 맺음말

참고문헌

ABSTRACT

키워드

교사 피드백 피드백 현황 피드백 영역 피드백 유형 내용 피드백 구성 피드백 표현 피드백 피드백 첨삭 teacher feedback feedback field feedback type content feedback organization feedback expression feedback feedback status commenting