사회과 수업비평 연구의 유형화 논의와 의미

• 발행기관: 한국사회과수업학회
• 저자명: 박영실
• 간행물 정보: 『사회과수업연구』제2권 제2호, 23~45쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2014.12.31

국문 초록

본 연구의 목적은 수업비평과 관련된 사회과의 학술 자료들을 연구 주제별로 분석 하여 수업비평 연구의 유형을 도출하고 상위 범주를 개발하여 사회과 수업비평 연구의 유형화 체계를 제안하는 데 있다. 연구 문제를 해결하기 위해 사회과 수업비평과 관련된 학술 자료 21건을 바탕으로 8개의 주제 요소를 추출한 다음, 연구 대상을 기준으로 이를 다시 유형화 하여, 사회과 수업비평 연구물을 총 6개의 유형으로 분류하였다. 그리고 여기에 시론적으로 이름을 붙여 수업비평의 이론화 연구, 수업비평의 방법 연구, 수업비평문 쓰기 연구, 수업비 평문 분석 연구, 현장 활성화 방안 연구, 수업비평 연구물에 대한 메타분석 연구라고 명명하 였다. 또한 6개의 유형을 연구 내용 및 목적을 기준으로 실체 연구, 메타 연구, 절차 연구, 현장 연구라는 4개의 하위 범주로 분류하였고, 이를 다시 이론과 실제라는 두 개의 상위 범 주로 분류하여 수업비평 연구의 위상 및 체계를 확립하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 사회과 수업비평의 개념

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 분석 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

수업 사회과 수업비평 유형화 질적 메타분석 instruction social studies instructional criticism typology qualitative meta-analysis