학술논문
다문화가정 유아의 발달에 대한 예비교사의 기대수준
이용수 129
- 영문명
- 발행기관
- 인지발달중재학회
- 저자명
- 성영화 윤수진
- 간행물 정보
- 『인지발달중재학회지』제7권 제1호, 53~71쪽, 전체 19쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 심리학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.04.30
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국문 초록
본 연구는 다문화가정 유아의 발달에 대한 예비교사의 기대수준을 살펴보는데 목적을 두었
다. 이를 위해 선정된 연구대상은 경기도 및 충청남도에 위치한 2~4년제 대학교에 재학 중
인 238명의 예비교사이었다. 참여한 예비교사들은 다문화가정 유아의 발달에 대한 기대수준
과 관련한 질문지에 체크하거나 이유에 대해 직접 기술하며 응답하였다. 수집된 자료는 기술
통계치, t-test, 그리고 내용분석을 통해 분석하였다. 분석결과 첫째, 다문화가정 유아의 예의범
절 발달에 대한 예비교사의 기대수준은 다른 발달 영역에 대한 예비교사의 기대수준보다 높
은 것으로 나타났다. 둘째, 다문화가정 여부에 따른 유아의 발달에 대한 예비교사의 기대수준
은 집단 간 차이를 보여, 비다문화가정 유아의 발달에 대한 예비교사의 기대수준이 다문화가
정 유아의 발달에 대한 기대수준보다 높은 것으로 나타났다. 셋째, 또래와 비교해 볼 때, 다
문화가정 유아의 발달에 대한 예비교사의 기대수준은 4가지 관점으로 나타났으며 그러한 기
대수준을 갖는 이유는 부모를 포함하는 가정, 실습과 같은 개인적 경험, 그리고 편견 등의 기
타 의견이 있었다. 이와 같은 결과를 바탕으로 예비교사들이 다문화가정 유아의 발달에 대해
올바른 기대를 갖도록 그에 적합한 교사교육의 필요성에 대해 제언하였다.
영문 초록
목차
연구의 필요성 및 목적
연구 방법
연구결과
논의 및 제언
참고문헌
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