학술논문
교원능력개발평가에서 과학 교사의 수업 능력 평가를 위한 이해당사자 기반의 평가 관점 분석
이용수 58
- 영문명
- 발행기관
- 이화여자대학교 교과교육연구소
- 저자명
- 한재영 윤지현
- 간행물 정보
- 『교과교육학연구』제16권 제4호, 941~960쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.12.01
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국문 초록
교원능력개발평가가 2010년부터 학교 현장에 도입되어 시행되고 있는데, 교사의 수업 능력에
대한 평가 시 모든 교과의 교사에게 동일한 평가 지표가 적용되고 있는 실정이다. 따라서 새로운
교원평가시스템이 교원의 능력 개발 및 전문성 신장에 긍정적인 발전 방안을 제시하기 위해서는
교과 별 특성이 반영된 평가 지표를 바탕으로 교사의 수업에 대한 평가가 이루어질 필요가 있다.
이에 교사의 수업 능력과 관련된 평가 지표의 수정 및 보완이 요구되며, 이는 현 시대 교육과 관련
되어 있는 다양한 이해당사자들의 의견을 근거로 이루어질 필요가 있다. 따라서 이 연구에서는
중․고등학교에 재학 중인 학생과 그 학부모, 예비교사와 현장교사, 과학교육전문가, 교육행정가를
대상으로 기존의 수업 능력 평가 지표에서 과학 교사의 수업 능력 평가를 위해 고려되어야 할 세부
평가 내용이나 추가되어야 할 지표에 대하여 조사하였다. 연구 결과, 이해당사자에 따라 기존 평가
지표를 바탕으로 고려되어야 할 세부 평가 내용이나 추가해야 할 평가 지표에 차이가 있었다. 예를
들어, 학생들은 과학 수업 분위기 조성과 과학 교수 매체의 활용을 언급하였고, 예비교사와 현장교
사, 과학교육전문가, 교육행정가 등은 과학 교과 내용 지식, 과학의 본성에 대한 지식, 자기 계발,
방과 후 과학 활동 지도에 대한 지식을 언급하였다. 그리고 학부모는 교육애와 인성 교육에 대한
지식을 강조하였다. 또한 모든 이해당사자들이 실험 실습 수행 능력이나 지도 능력을 과학 교사 평
가에서 고려해야 하는 평가 요소로 선정하였다. 즉 과학 교과의 특성을 고려할 때 실험 실습 능력
에 대한 평가는 필수적이라고 볼 수 있다. 이상의 결과는 학교 현장에서 과학 교사의 학습 지도 능
력 평가를 위하여 현 지표를 재구성하고자 할 때, 기초 정보로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
또한 이 연구는 객관적이고 신뢰성 있는 수업 평가가 이루어지기 위해서 교육과 관련된 다양한 이
해당사자들 간의 합의를 바탕으로 한 평가 지표의 개발이 이루어질 필요가 있음을 시사한다.
영문 초록
목차
I. 연구의 필요성 및 목적
II. 연구 내용 및 방법
III. 연구 결과
IV. 결론 및 제언
키워드
해당간행물 수록 논문
- 교원능력개발평가에서 과학 교사의 수업 능력 평가를 위한 이해당사자 기반의 평가 관점 분석
- 다양한 특성을 지닌 학생을 위한 과학 프로그램 개발 및 적용 연구
- 초등학교 저학년을 대상으로 한 창의적 체험활동용 환경교육 프로그램의 개발 및 효과 분석
- 고등학생의 미래핵심역량, 행동조절능력, 국어성취도 간의 관계
- 과학 교과에 적용되는 창의⋅인성 교육에 대한 교사들의 인식
- 그래핑 계산기를 활용한 평가방안
- 대학 교양수학 수업에서 성취목표, 자기효능감, 불안 및 학습성과와의 관계
- 빛과 파동에 관한 비유 만들기 학습 자료를 이용하여 중학생이 만든 비유물과 과학 개념의 대응 분석
- 교사의 의도와 통사형태론적인 피드백에 대한 학습자의 지각 사이의 관계
- 고등학생들의 수학적 언어 유형 및 수학적 언어와 Polya의 문제 해결 4단계의 관련성 분석
- 초등학생의 쓰기 능력, 쓰기메타인지, 가정환경의 상관연구
- 중학생의 수학에 대한 태도 측정 도구 개발 및 특성 분석
- 초등교사의 눈으로 바라본 뉴스포츠 수업의 교육적 가능성과 한계
- 여가스포츠지도자의 전문가주의와 직무착근도, 직무소진 및 이직의도에 관한 인과모형
- 체육과 교육과정에 대한 초등교사의 관심 변화 과정 탐구
- 중학교 음악과의 수행평가 실태조사 연구
- 장르에 따른 dictogloss 활동이 한국 중학생들의 영어 듣기 능력과 태도에 미치는 영향에 관한 연구
참고문헌
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