초등영어 수업에서 실생활 듣기와 말하기 능력향상을 위한 문제중심학습(PBL)의 적용 효과

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 박수영 조연순
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제16권 제3호, 689~708쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

현대사회가 국제화ㆍ정보화 사회로 접어들면서 의사소통의 필요성이 증가하고 세계 공용어라 불리는 영어의 중요성이 점차 커지고 있다. 이에 초등 영어에서는 일상생활에서 듣기, 말하기, 읽 기, 쓰기의 기능을 실제로 사용할 수 있도록 하는 의사소통 능력의 신장을 목표로 다양한 학습방법 을 제시하고 있다. 여러 학습방법 중 비구조적이고 실제적인 맥락의 문제 상황으로부터 학습을 시 작하는 문제중심학습은 이러한 실생활에서의 의사소통 능력을 길러주기에 적합하다고 할 수 있다. 본 연구는 초등학교 영어수업에 문제중심학습(PBL)이 학습자의 일상생활에서의 듣기와 말하기 능 력향상에 효과적인지를 탐색하는 데 목적이 있다. 따라서 초등학교 5학년 영어수업에 4주 동안 8 차시에 걸쳐 문제중심학습을 적용하여 효과를 분석하였다. 그 과정에서 문제중심학습에 대한 학습 자의 반응 및 참여태도는 어떠한지 관찰하여 수업에 반영하였다. 문제중심학습이 강의식 수업보다 실생활 의사소통 능력에 효과가 있는지를 알아보기 듣기와 말하기 능력 평가를 실시하고 SPSS 프 로그램을 사용하여 독립표본 t-test(p<0.05)로 검증하였으며 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 문제중 심학습으로 개발된 영어수업을 받은 실험집단은 강의식 영어 수업을 받은 통제집단보다 듣기에서 더 높은 점수를 받았으나, 통계적으로는 유의하지 않았다. 둘째, 문제중심학습으로 개발된 영어수 업을 받은 실험집단은 강의식 영어 수업을 받은 통제집단보다 말하기에서 더 높은 점수를 받았으 며, 이는 통계적으로도 유의하게 높았다. 결론적으로 문제중심학습은 초등학생들의 실생활 말하기 능력 신장에 효과가 있다고 할 수 있다.

목차

I. 서 론

II. 이론적 배경

III. 연구방법

IV. 연구결과

V. 결 론

참고문헌

키워드

초등영어 실생활 의사소통 능력 문제중심학습(PBL) Elementary English Listening & Speaking Problem-based Learning