English Teaching 에 게재된 말하기 논문 주제 분석 : 1976-2012년에 게재된 논문을 중심으로

• 발행기관: 이화여자대학교 교과교육연구소
• 저자명: 김은주
• 간행물 정보: 『교과교육학연구』제16권 제3호, 859~886쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.01.01

국문 초록

그동안 영어교육과 관련된 연구 방법과 전반적인 연구 주제에 관한 분석을 주로 한 논문들은 많 이 있어왔다. 한국의 대표적인 영어교육 학술지인 English Teaching 에 듣기, 말하기, 독해, 작문 등의 분야에서 연구 동향에 관한 연구들이 있어 왔으나 대부분 연구 방법, 연구 주제, 자료수집 유 형, 통계분석기법 등을 전반적으로 다루었고 연구 주제를 심층적으로 분석한 논문은 부족한 편이 다. Hedge(2000)에 의하면 우리는 일상생활에서 쓰기에 9%, 읽기에 16%, 말하기에 30%, 듣기에 45%를 할애한다. 이는 현대사회에서 의사소통 활동이 문자 언어에서 구두 언어로 전이되고 있음 을 의미한다. 본 연구의 목적은 한국의 대표적인 영어교육 학술지인 English Teaching에 1976년부 터 2012년까지 게재된 총 82편의 말하기 관련 논문들을 연구 주제별로 분석하는 것이다. 본 연구 를 위해 총 82편의 말하기 관련 논문들은 Burns(1998)와 McCarthy와 O’Keeffe(2004)의 분석 틀 을 바탕으로 총 8개의 주제별로 분석되었다. 총 8개의 주제는 의사소통 능력, 대화 분석, 교수 방법, 말하기 활동 및 과업, 교재, 교사 언어, 의사소통 전략, 그리고 말하기 평가였다. 각 주제별로 수행 된 논문들에 대한 분석 결과 말하기 평가에 관한 논문이 20.73%로 가장 높은 빈도수를 보였고 그 다음은 말하기 활동 및 과업, 그리고 의사소통 능력에 관한 논문들이 각각 18.29%로 높은 빈도수 를 보였다. 그 다음은 교수 방법 12.2%, 교재와 교사 언어가 각각 7.32% 마지막으로 의사소통 전 략에 관한 논문들은 6.1%의 분포로 나타났다. 본 연구 결과의 시사점으로는 영어 영역별 세부적인 연구의 흐름을 파악할 수 있는 연구들이 이어지는 것이 필요하며 이는 향후 필요한 연구의 방향을 제시하는 데도 기여할 것이라 생각된다.

목차

I. 서 론

II. 국외 말하기 교육에 관한 연구 동향

III. 연구 방법

IV. 연구결과 및 논의

V. 결 론

참고문헌

키워드

영어교육 말하기 연구 경향 English Teaching Speaking Research Trends