학점은행제 평가인정의 메타평가 준거 개발

• 발행기관: 한국성인교육학회
• 저자명: 임옥진
• 간행물 정보: 『Andragogy Today』제10권 제2호, 31~69쪽, 전체 39쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

본 연구는 학점은행제 평가인정을 평가하기 위한 준거인 메타평가 준거를 개발하는 데 목적이 있다. 문헌연구를 통해 메타평가 영역을 평가투입, 평가과정, 평가결과 및 활 용의 세 영역으로 설정하여 총 30개의 준거를 설정하였다. 이에 근거하여 준거의 적합 성 검토, 타당성 검증의 과정을 거쳐 29개의 준거를 개발하였다. 준거의 적합성 검토는 전문가 13명에게 실시하였고, 타당성 검증은 학점은행제 평가인정 평가위원(제15차)과 전국의 463개 교육훈련기관 학점은행제 실무자를 통하여 이루어졌다. 평가투입 영역의 준거는 평가목적의 타당성, 평가조직ㆍ기구의 적절성, 평가위원의 양적 적절성, 평가위원의 전문성, 평가위원의 선정 및 구성의 적절성, 평가예산의 적정 성, 평가자료의 적절성, 평가영역 및 항목의 타당성, 평가지표 및 기준의 타당성, 평가점 수 배분의 적절성 등 10개가 개발되었다. 평가과정 영역의 준거는 12개로서 평가주기의 적절성, 평가시기의 적절성, 평가방법의 적절성, 자체보고의 정확성, 서면평가의 충실성, 현장방문평가의 충실성, 평가절차의 합리성, 평가대상기관 오리엔테이션의 적절성, 평가 편람 배포의 적절성, 평가위원 사전평가교육의 적절성, 평가의 객관성, 평가의 공정성 등이다. 평가결과 및 활용 영역의 준거는 평가결과의 신뢰성, 평가결과보고서의 충실성, 이의제기 기회의 적절성, 평가결과의 공개성, 평가결과의 활용성, 평가결과의 영향성, 메 타평가의 적절성 등 7개이다.

목차

학점은행제 평가인정의 메타평가 이론적 기저

연구 방법

연구결과 및 논의

결 론

참고문헌

키워드

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