학술논문
이러닝(E-learning)에서의 성인학습자 중도탈락 관련 참여 동기 설문지 개발
이용수 275
- 영문명
- 발행기관
- 한국성인교육학회
- 저자명
- 전주성
- 간행물 정보
- 『Andragogy Today』제8권 제4호, 123~146쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2005.01.01
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국문 초록
이 연구는 Keller (1987)의 ARCS 교수설계 모델의 네 가지 조건 (Attention,
Relevance, Confidence, Satisfaction)에 기반 해 이러닝에 참여한 학습자(기업체 근무
자)들의 이러닝 중도탈락에 관련한 "동기 스케일(motivation scale)"을 개발하는 데 그
목적이 있었다. 연구자는 이를 위해 설문지 개발을 위한 몇 단계의 엄격한 절차를 따랐
고, 최종적으로 223명의 유효한 표집을 얻어 자료 분석에 이용하였다. 이 연구에서는 두
가지 모델 즉, (1) 상호 연관되어 있지만 각기 독립적인 하위 네 영역으로 (Attention,
Relevance, Confidence, Satisfaction) 구성된 설문지 구조와 그리고 (2) 이들 하위의
네 영역이 또 다른 하나의 상위 요인 아래 묶여 있는 구조의 검증을 위해 확인적 요인분
석(confirmatory factor analysis)을 실시하였다.
확인적 요인분석 결과, 이들 두 모델들은 모두 수집된 자료에 잘 부합하였다. 최종적
으로, 모델의 간략성과 χ2 차이 검증을 통해 네 가지의 하위 영역을 아우르는 상위 모델
을 베스트 모델로 선정하였다. 이 연구는 고등교육과 같은 공공 교육은 물론 HRD 영역
의 이러닝 중도탈락에 관련된 중요한 몇 가지 시사점을 다루고 있다. 또 연구자는 EPMS
의 전반적인 타당도를 검증하기 위한 추후 연구가 필요함을 지적하고 있다.
영문 초록
목차
Theoretical Framework
Method
Results
Conclusion
References
키워드
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