학술논문
교사와 학교 특성이 지적장애학생의 교육성과에 미치는 영향
이용수 147
- 영문명
- 발행기관
- 한국특수교육교과교육학회
- 저자명
- 정현우 정동영
- 간행물 정보
- 『특수교육교과교육연구』제9권 제3호, 101~126쪽, 전체 26쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.01.01
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국문 초록
본 연구는 교사 및 학교의 특성과 지적장애학생의 교육성과의 관계에 대해 알아보고, 그 결과를
토대로 교사 및 학교의 특성이 지적장애학생의 교육성과에 미치는 영향력을 분석하는데 목적을
두고 있다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 선정한 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 교사 및
학교 특성에 따른 지적장애학생의 교육성과의 차이는 어떠한가? 둘째, 교사 및 학교 특성이 지적
장애학생의 교육성과에 미치는 영향은 어떠한가? 본 연구는 t-검정과 군집분석, 일원분산분석, 위
계적 선형모형을 활용한 다층분석을 통해 조사 내용을 분석하였다. 본 연구의 결과를 토대로 도출
된 결론은 다음과 같다. 첫째, 지적장애학생의 교육성과는 교사 변인에 있어서 성별, 교직경력, 최
종학력, 교수효능감, 전문성 인식, 직무 스트레스에 따라 차이가 있고, 학교 변인에 있어서는 학교
의 설립 유형, 학급당 학생 수, 학급의 보조원 배치 여부, 학교의 조직풍토, 학교장 수업지도성, 학
교 교육과정 적합성에 따라 차이를 나타내었다. 둘째, 교사 특성과 학교 특성이 지적장애학생의
교육성과에 미치는 영향을 분석해보면 교사 수준의 변인이 학교 수준의 변인에 비해 지적장애학
생의 교육성과에 미치는 영향력이 큰 것으로 나타났다. 또한 최종 모형에서 지적장애학생의 교육
성과에 유의한 영향을 미치는 요인은 최종 학력, 교수효능감, 직무 스트레스, 학교 조직풍토, 학교 교육과정 적합성으로 나타났다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과 및 해석
Ⅳ. 결론 및 제언
참 고 문 헌
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참고문헌
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