지적장애학생을 위한 국내 과학과 교육 연구 동향 분석

• 발행기관: 한국특수교육교과교육학회
• 저자명: 김정민
• 간행물 정보: 『특수교육교과교육연구』제8권 제2호, 199~227쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.09.30

국문 초록

본 연구는 지적장애학생을 위한 국내 과학과 교육 연구의 동향을 살펴보고 지적장애학생의 과학 과 교육에 관한 향후 과제 및 시사점을 도출하고자 실시되었다. 2000년대 이후부터 현재까지 국내 학술지에 발표된 지적장애학생 과학과 교육 관련 연구 20편을 대상으로 연구의 일반적인 경향과 범 주별 특성에 대해 분석하였다. 연구의 일반적 경향은 연도별, 학술지별 발표 논문의 수, 연구대상, 연구 환경(장소), 연구 주제(내용)별로 살펴보았으며, 범주별 특성은 이론적 기반 연구, 인식 및 실태 조사 연구, 중재연구, 프로그램 개발 연구, 기타 연구로 나누어 살펴보았다. 그 결과 지적장애학생을 위한 국내 과학과 교육 관련 연구는 2000년대 중반 이후부터 활발히 이루어지고 있었으며, 다양한 특수교육 분야에서 뿐만 아니라 일반교육 분야에서도 다루어지고 있었음을 알 수 있었다. 또한 지적 장애 초·중·고등학생을 대상으로 한 연구가 골고루 이루어지고 있었으나, 지적장애유아를 대상으로 한 연구는 한편도 이루어지지 않았다. 그리고 연구의 환경(장소)은 분리교육 환경보다는 통합교육 환경에서 이루어진 연구가 1.8배 정도 더 많은 것으로 나타났으며, 연구 주제(내용)는 주로 과학교수 와 관련된 연구인 것으로 나타났다. 한편, 범주별 특성 분석 결과 이론적 기반 연구가 1편(5%), 인 식 및 실태조사 연구가 5편(25%), 중재연구가 8편(40%), 프로그램 개발 연구가 1편(5%), 기타 연구 가 5편(25%)인 것으로 나타났다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

지적장애 장애학생 과학과 교육 과학교육 교과교육 문헌분석