학술논문
음운분석 교수법과 의미중심 교수법이 지적장애아동의 읽기능력에 미치는 효과 비교
이용수 155
- 영문명
- 발행기관
- 한국특수교육교과교육학회
- 저자명
- 소주현 정동영
- 간행물 정보
- 『특수교육교과교육연구』제5권 제2호, 101~116쪽, 전체 16쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.08.01
4,720원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 음운분석 교수법과 의미중심 교수법이 지적장애아동의 읽기능력에 미치는 효과를 비
교하는데 목적을 두고, 정신연령 5세 이상의 지적장애아동 집단에 효과적인 읽기 교수법과 정신연
령 5세 이하의 지적장애아동 집단에 효과적인 읽기 교수법을 알아보았다. 본 연구를 위해 특수학
교 초등학교에 재학 중인 지적장애아동 60명을 음운분석 교수 프로그램과 의미중심 교수 프로그
램에 각각 30명씩 배치하였다. 본 연구의 결과 정신연령 5세 이상의 지적장애아동에게는 음운분석
교수법이 읽기에 더욱 효과적이며, 정신연령 5세 이하의 지적장애아동에게는 의미중심 교수법이
읽기에 더욱 효과적인 것으로 나타났다. 따라서 정신연령 5세 이상의 지적장애아동들은 음운분석
교수법이 더욱 효과적인 읽기 교수법이고, 정신연령 5세 이하의 지적장애아동들은 의미중심 교수
법이 더욱 효과적인 읽기 교수법이라고 할 수 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅳ. 결과 및 논의
Ⅵ. 결론 및 제언
키워드
해당간행물 수록 논문
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!