학술논문
특수교육 기본 교육과정의 구성체제 개선방안 실행 가능성 인식 분석
이용수 66
- 영문명
- 발행기관
- 한국특수교육교과교육학회
- 저자명
- 정동영
- 간행물 정보
- 『특수교육교과교육연구』제4권 제2호, 59~78쪽, 전체 20쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2011.08.01
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국문 초록
본 연구는 특수교육 기본 교육과정의 적합성 제고를 위하여 그 구성체제 개선방안의 실행
가능성에 대한 인식을 분석하는데 목적을 두고, 전국의 특수학교와 특수학급에 재직 중인 특수
교육 교사들을 선정하여 3차에 걸쳐 델파이 조사를 실시하였다. 본 연구의 결과 특수교육 교사
들은 특수교육 기본 교육과정에 초․중등학교와 동일한 학년군을 설정하되, 학년군별로 트랙이
나 수준을 구분하는 방안의 실행 가능성을 높이 인식하고 있으며, 학년군별 교육내용을 초등학
교 1~2학년의 경우 유치원의 교육내용을 중심으로 구성하고, 초등학교 3~4학년, 초등학교
5~6학년, 중학교 1~3학년, 고등학교 1~3학년은 해당 학년 초․중등학교 교육과정의 기본적
인 교육내용을 대체하는 대안적인 교육내용으로 구성하는 방안의 실행 가능성을 높이 인식하
고 있는 것으로 나타났다. 따라서 특수교육 기본 교육과정은 구성체제를 초․중등학교와 동일
하게 5개 학년군으로 구분하되, 각각을 트랙이나 수준으로 구분하고, 초등학교 1~2학년은 유
치원의 내용을 중심으로 구성하고, 초등학교 3학년부터 고등학교 3학년까지는 해당학년 일반교
육 교육과정의 기본적인 내용을 대체하는 대안적인 내용으로 구성하면 실행 가능성이 높을 것
이다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
키워드
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