학술논문
‘public’의 개념적 의미 확장을 통한 공교육사상의 재구성
이용수 179
- 영문명
- 발행기관
- 부산대학교 교육발전연구소
- 저자명
- 심성보
- 간행물 정보
- 『교육혁신연구』제27권 제1호, 45~62쪽, 전체 18쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2017.03.31
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국문 초록
공교육은 교육을 국가행정의 영역으로 설정한 국가조직화 계획으로 등장한 국민교
육 체제의 산물이다. 그런데 1990년대 들어 공교육 제도의 체제적 결함, 즉 효율성, 경쟁력 등에 있어 결함
을 갖고 있다는 비판적 목소리가 나오기 시작했다. 이러한 비판적 도전을 받은 공교육사상은 새로운 시대
에 부응하는 논리를 만들어야 했다. 사실 그동안 공교육의 ‘공(公)’ 사상은 ‘사(私)’가 아닌 국가의 주도성을
강조하여왔다. ‘共’이 결여된 ‘公’의 강조는 교육의 관료화와 전체주의화 그리고 시장화로 변질될 가능성이
있다. 결론: 따라서 공교육의 변질 가능성을 제어하려면 공교육의 ‘공’ 개념을 확장할 필요가 있다. ‘공(公)’
은 ‘국가’ 및 ‘관’의 의미를 넘어 ‘공정한’, ‘함께’, ‘더불어’, ‘공동의’ 그리고 ‘공공성’의 의미로 확장될 필요가
있다. 동시에 ‘公’과 ‘共’이 결합된 ‘public’의 개념은 ‘공통성’, ‘정치성’, ‘공론장’, ‘공평성’, ‘공중’의 의미로 확
장할 필요가 있다.
영문 초록
목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. ‘public’의 개념적 발전
Ⅲ. ‘공’의 의미 확장을 통한 공교육사상의 재구성
Ⅳ. 결 론
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