교원 ‘전문성’과 ‘질’이 개념 및 개선전략 탐색

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김혜숙
• 간행물 정보: 『교육학연구』제41권 제2호, 93~114쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2003.01.01

국문 초록

이 논문은 교원의 전문성과 질에 관하여 개념을 탐색하고 실태를 진단하며 개선을 위한 전략을 논의하여 봄으로써 관련 논의의 타당성을 제고하고 개선전략 개발의 기초 자료를 제공하려는 데 목적이 있다. 교원의 전문성은 교과에 대한 지식 뿐 아니라 가르치는 능력, 학생 상담 및 지도 능력, 학급 관리 능력, 교육적 안목․태도 등의 총합을 가리킨다. 교원의 질은 전문성과 유사하나 가치 판단이 개입되지 않은 기술적인 개념으로서 일정 수준 이상을 유지하도록 관리할 필요가 있다. 교원의 전문성 개발과 질 관리는 현재 미흡한 실정에 있어 경쟁력 제고를 위해 개선이 요구된다. 전문성 신장 전략으로 교원 양성 교육과정의 혁신, 복수자격제도의 개선, 연수의 질적 내실화, 수석교사제의 도입, 전문성 신장 노력과 보수의 연계 등을 제안하였다. 교원 질 관리를 위해서는 부적격 교원 교직 배제 방안의 수립과 시행, 교원 평가제도의 개선, 교원자격증 유효기간제 등을 제안하였다.

목차

I.들어가는 말

II.교원 전문성과 질의 개념

III.교원 전문성과 질의 실태

IV.교원의 전문성 신장 및 질 관리 전략의 탐색

V.결론 및 제언

참고문헌

Abstract

키워드

교원 전문성 교원의 질