교사 권위와 학교규칙 위반행위에 대한 중 고등학생 판단의 성별 및 학교급별 차이

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 신현숙
• 간행물 정보: 『교육학연구』제43권 제1호, 25~55쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.01.01

국문 초록

이 연구는 중․고등학생들이 학교에서 학생의 행위를 규제하는 규칙을 정하고 시행하는 교사의 권위와 학교규칙 위반행위에 대하여 어떻게 판단하는지를 알아보기 위하여 수행되었다. 교사 권위가 적용되며 학교규칙이 시행되는 학교생활 영역을 도덕적(친구와 때리고 싸우기), 인습적(수업시간에 휴대폰 문자메시지 주고받기), 개인적(머리 모양 결정하기), 건강-안전(담배 피우기)의 4가지로 구분하고, 중학교 2, 3학년과 고등학교 1, 2학년 학생 952명을 대상으로 교사 권위의 정당성, 학교규칙의 호오성, 학교규칙 위반행위의 심각성에 대한 판단을 측정하였다. 또한 학교규칙 위반행위의 옳고 그름 판단에 대한 정당화를 자유롭게 기술하도록 하였다. 자료분석을 위하여, 다변량 분산분석(MANOVA), 카이제곱 검증(χ2 test), 정당화 내용분석과 빈도분석을 시도하였다. 그 결과, 인습적, 개인적, 건강-안전 영역에 해당하는 교사 권위의 정당성과 학교규칙의 호오성 판단에 있어서 중학생과 고등학생간 차이가 유의하였으며, 도덕적 영역에 해당하는 교사 권위의 정당성 판단에 있어서는 남녀간 차이가 유의하였다. 또한 학교규칙 위반행위에 대한 심각성 판단은 인습적 영역과 건강-안전 영역에서 중․고등학생간 차이와 남녀간 차이가 모두 유의하였다. 개인적 영역에 관한 학교규칙 위반행위에 대한 심각성 판단에 있어서 중․고등학생간 차이는 남학생 집단에서만 유의하였으며, 여학생 집단에서는 유의하지 않았다. 학교규칙 위반행위의 옳고 그름 판단에 대한 정당화에 있어서 남녀간 차이와 중․고등학생간 차이가 영역별로 달리 나타났다. 아동과 청소년의 어른 권위에 대한 개념 발달에 관한 선행연구의 결과와 교사 권위나 학교규칙과 갈등을 겪고 있는 학생들을 위한 개입방안 개발의 필요성에 비추어 본 연구의 결과를 논의하였다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

교사 권위 학교규칙 위반행위 판단의 정당화 권위 영역