학술논문
Loch의 전기적 교육론
이용수 7
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 손승남(孫承南)
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제35권 제4호, 21~36쪽, 전체 16쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 1997.01.01
4,720원
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국문 초록
자서전이나 전기개념과 같이 생애개념은 그 안에 발달, 의미, 가치와 같은 삶의 범주들을 직접 포함하며 교육과 밀접한 관련을 맺는다. 독일의 교육학자 Loch는 이러한 ‘생애’의 개념에 주목하면서 인간학에 기초한 “전기적 교육론”을 전개한 바 있다. 그것의 핵심은 인간 삶의 전체적 시간, 즉 생애를 교육의 관점에서 고찰하려는 것이다. Loch의 이러한 사고는 Bollnow의 인간학과 보다 근원적으로 Dilthey의 전기와 자서전 개념에 뿌리를 두고 있다. 본 연구는 Dilthey, Nohl, Bollnow로 이어지는 정신과학적 교육학의 흐름 속에서 Loch의 “교육론”을 조명해 본다. 우선 Dilthey와 Loch의 관계를 구명하고, 이 “교육론”의 핵심을 이루는 ‘교육학적 이해’의 개념을 다룬다. 아울러 교육의 주체로서 아동의 중요성과 문화화와 교육의 관계를 논구한다. 끝으로 교육의 의미를 생애의 관점에서 재음미함으로써 오늘날과 같이 비인간화된 교육풍토 속에서 ‘교육의 인간화’에 기여할 수 있는 시사점을 탐색한다.
영문 초록
목차
요약
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. Loch의 전기적 교육론
Ⅲ. 요약 및 결론
참고문헌
키워드
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참고문헌
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