인식된 교내폭력 환경과 긍정적인 관계가 형성된 학교풍토가 학습경험과 학업적응에 미치는 영향 탐색

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김현진
• 간행물 정보: 『교육학연구』제53권 제1호, 167~193쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 학교폭력 학교환경과 교사-학생 및 학생-학생의 신뢰하고 존중하는 학교환경이 학생들의 학습경험과 학업적응에 미치는 효과를 분석하기 위한 것이다. 또한 중학교시기의 경험이 고 등학교시기의 경험에 어떻게 영향을 미치는가를 함께 살펴보았다. 이를 위해 한국교육개발원의 종단 연구의 2차년도(중2)와 4차년도(고1) 자료를 사용하였다. 종단연구에는 총 6,908명 학생이 참여하였으 나 중학교나 고등학교에서 응답하지 않은 자료와 60% 이하로 응답한 자료를 제외하고 5,916명의 자 료를 사용하였다. 본 연구를 위해 사용된 측정도구는 학교환경, 학습경험, 학업적응과 관련된 변인이 고, 분석은 SPSS 21를 이용한 상관관계분석과 연구모형에 대한 M-plus를 이용한 경로분석을 통해 이루어졌다. 연구결과에서 학교폭력 학교환경은 학습비동조행위를 증가시키고 학교교육에 대한 만족 도를 저하시킨 반면, 긍정적인 관계가 형성된 학교환경은 인식된 교사의 열정과 학교교육만족도를 증 가시킨 것으로 확인되었다. 본 연구는 학교폭력 학교환경에 대응하는 서로 존중하는 학교환경의 역할 과 중학교시기와 고등학교시기의 긍정적인 학교생활의 중요성을 시사하였다고 제시하였다.

목차

I. 서론

Ⅱ. 선행연구 분석

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

학교환경 학교폭력 학업적응 존중하는 관계 학습경험 School Environment School Violence Academic Adjustment Respectful Relationships Academic Experiences at School