학술논문
교과 교육과정의 성취기준 개발 실태와 개선 방안 탐색
이용수 366
- 영문명
- 발행기관
- 한국교육학회
- 저자명
- 이승미 박순경
- 간행물 정보
- 『교육학연구』제52권 제2호, 53~79쪽, 전체 27쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.06.30
6,040원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구에서는 2009 개정 교육과정에 따른 교과 교육과정에서 ‘성취기준’의 실태와 문제점을 분석
하고 외국 교육과정 문서 분석과 델파이 조사 결과에 기반하여 그에 따른 개선 방안을 마련하고자 하
였다. 연구 결과, 본 연구에서는 교과 교육과정 문서의 내부적인 측면으로 ‘성취기준’이라는 용어가 남
용되고 있으며 학습 내용 성취기준에서 ‘내용’과 ‘수행’의 기술 방식이 형식적으로 고정화되어 있는 문
제를 제기하였고, 교과 교육과정 문서의 외부적인 측면으로 평가기준으로서의 성취기준이 국가 교육과
정 문서와는 별도로 개발되고 있는 점을 지적하였다. 그리고 그 개선 방안으로 교과 교육과정 문서에
서 ‘성취기준’은 학습내용 성취기준에 국한하여 제시할 것과 교과목과 학교 급/학년군의 특성을 고려하
여 다양한 학습내용 성취기준의 기술 방식을 활용할 수 있도록 허용할 것을 제안하는 한 편, 평가기준
으로서의 성취기준도 교과 교육과정 문서에서 제시되어야 한다는 점을 제안하였다.
영문 초록
목차
I. 서론
II. 연구 방법
Ⅲ. 2009 개정 교육과정에 제시된 성취기준의 개발 실태
IV. 외국 사례 분석 및 델파이 조사 결과
V. 결론
참고문헌
해당간행물 수록 논문
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!