중학생의 읽기동기 요인과 인지전략 및 읽기성적과의 구조적 관계

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 임효진
• 간행물 정보: 『교육학연구』제51권 제4호, 185~211쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.12.30

국문 초록

이 연구에서는 읽기동기 구인과 관련된 하위요인들을 살펴보고, 인지전략과 읽기성적 및 관련 변인 들과의 구조적 관계를 알아보고자 하였다. 읽기동기는 자아효능감이론, 성취가치이론, 사회적 목표와 흥미 이론 등 다양한 동기이론에 기초하고 있으며, 확인적 요인분석 결과 기존 연구에서와 마찬가지 로 읽기효능감, 도전, 흥미, 중요성, 성적-인정, 경쟁, 사회적 읽기와 회피의 8요인으로 구분되었다. 이 론에 근거하여 읽기효능감과 내재적 동기(도전, 중요성, 흥미)와 외재적 동기(성적-인정, 경쟁, 사회적 읽기) 및 인지전략(암기, 통제, 정교화)이 읽기성적과 어떤 관련성을 보이는가를 구조방정식 모형으로 살펴보았다. 연구결과 읽기효능감이 높은 학생들이 높은 내-외재 동기를 가졌음을 알 수 있었고, 이들 은 높은 수준의 읽기전략을 사용하고 있었다. 내재동기보다는 외재동기가 읽기전략과 정적 상관을 보 이고 있음이 밝혀져, 성적과 직접적인 관련이 있는 읽기전략의 사용에는 경쟁과 같은 외재적 목표의 동기가 유용하게 작용하고 있음을 알 수 있었다. 또한 읽기전략은 읽기성적을 정적으로 예측하였고, 이는 전략의 적극적 활용이 읽기성취와 높은 관련성이 있음을 나타낸다. 기타 가정에서의 도서보유는 읽기성적을 정적으로 예측하였으나, 읽기시간은 읽기성적에 유의한 예측력을 보이지 않았다.

목차

I. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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