과제 영역 및 과제 제시 방법에 따른 3,4,5세 유아의 대상 내부 추론

• 발행기관: 한국인간발달학회
• 저자명: 김진욱 이순형
• 간행물 정보: 『인간발달연구』제14권 제4호, 1~21쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.01.01

국문 초록

이 연구는 유아가 영역(동물, 식물, 기계)은 구별하지만 구체적 지식은 결여되어 있는 낯선 대상의 내부에 대해 추론할 때 연령과 과제 영역 및 과제 제시 방법에 따라 유의한 차이를 보이는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울에 위치한 어린이집에 다니고 있는 만 3세, 4세, 5세 유아 각 32명씩 총 96명을 대상으로 영역은 알고 있지만 구체적 지식은 없는 대상의 내부에 대해 적합한 내부를 고르는 과제를 수행하도록 했다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연령에 따라 유아는 대상 내부에 대해 더 정확히 추론하였으며, 만 4세에 급격한 발달적 변화를 보였다. 둘째, 유아의 대상 내부 추론은 과제 영역에 따른 차이가 없는 영역 일반적 발달양상을 보였다. 셋째, 유아는 언어과제보다 사진과제에서 더 성공적인 추론을 수행하였다. 이 연구의 결과는 유아가 만 4세에 이르러서야 동물, 식물, 기계임을 알지만 전에는 본적이 없는 낯선 대상의 내부에 대해 모든 영역에서 일반적이고 원리적인 기대를 가지고 사진과제에서 보다 성공적으로 추론하였음을 보여주었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

대상 내부 추론 과제 영역 과제 제시 방법 영역 특정성 이론 이론