학습장애에 대한 교육사회학적 연구

• 발행기관: 한국동서정신과학회
• 저자명: 안병환
• 간행물 정보: 『동서정신과학』제7권 제2호, 57~71쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.01.01

국문 초록

학습장애에 대한 연구는 주로 의학 및 심리학 등의 관점에서 연구되어 왔다. 그러나 최근에는 학습장애의 원인이 단일 요인에 의한 것이 아니라 다양한 요인에 의해 일어날 수 있다는 주장이 증가하면서 학제적 연구를 촉진시켰다. 이는 학습장애에 대한 연구가 기존의 의학모델과 심리학적 모델에 의한 접근에서 사회적 모델의 접근 가능성을 열어 두고 있는 것이다. 따라서 학습장애에 대한 이해의 폭을 더 넓히기 위해서는 학습장애를 사회적 맥락과 관련지어 연구할 필요가 있다. 이에 본 연구는 교육사회학이론 중 기능주의 패러다임과 비판적 패러다임을 통하여 학습장애에 대한 사회학적 접근을 시도해 보고자 한다.

목차

서 론

교육에 대한 기능주의 신교육사회학적 관점

학습장애에 대한 기능주의적 비판적 관점

맺 음 말

참 고 문 헌

키워드

학습장애 교육사회학