측정시간 차이에 따른 수학 CBM 검사 결과의 비교 : 학습장애 선별 모형인 중재반응모형에서의 활용을 위하여

• 발행기관: 한국학습장애학회
• 저자명: 여승수
• 간행물 정보: 『학습장애연구』제9권 제2호, 53~69쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2012.08.31

국문 초록

본 연구의 주된 목적은 CBM 검사의 측정주기의 차이에 따른 CBM 검사결과의 차이를 비 교분석하는 것이었다. 최근에 CBM 검사는 새로운 학습장애의 정의인 중재반응모형에서 활 용되고 있는 대안적 검사방법으로 인식되고 있다. CBM 검사가 중재반응모형에서 활용되기 위해서는 충분한 신뢰도와 타당도결과가 확보되어야 하며, CBM 검사의 타당도와 신뢰도에 영향을 줄 수 있는 한 가지 중요한 변인은 검사의 측정시간이었다. 따라서 본 연구에서는 기초 통계치, 상관분석, 회귀분석방법을 이용하여 CBM 검사의 적절한 측정시간을 비교하였 다. 연구결과에 따르면 2분 측정시간으로 CBM을 사용했을 때 천장효과가 나타나는 것으로 나타났다. 신뢰도와 타당도를 고려했을 때 저학년의 경우 2분 측정시간보다 1분 측정 CBM 검사가 우수한 것으로 나타났다. 끝으로, 본 연구의 의의와 제한점을 논의하였다.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성과 목적

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 결론 및 시사점

참고문헌

Abstract

키워드

교육과정중심측정 신뢰도 타당도 중재반응모형 CBM reliability validity Response to Intervention